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再别康桥
再别康桥
发布时间:2023-02-06 06:36:31 来源:
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再别康桥
教学目的:
l
、基础知识目标:了解新文人诗内涵。
2
、思想教育目标:志摩感情方式和个人的体会。
3
、能力培养目标:学会新诗的鉴赏方法。
A
、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B
、通过教师的分析赏析,学会从诗歌的形式、语言和意象等方面入手赏析诗歌。
教学重点:
1
、志摩感情方式和个人的体会。
2
、新诗的艺术技巧鉴赏。
教学方法:
诵读吟咏法
讨论鉴赏法。
课时安排:一课时。
课堂教学设计:
一、导语:
“轻轻的我走了,
正如我轻轻的来。
”
一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神
缪斯的心。徐志摩,他就这样悄悄地来,又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗
圣”的诗人志摩到底是怎样的一个人呢
?
这节课让我们和志摩一起《再别康桥》
,走进诗人
追求爱、自由和美的诗意的内心——
二、老师朗读《再别康桥》并指导朗读。
注意诗歌的节奏及饱含的深情。
二、志摩其人及写作背景。
徐志摩
(1896
—
1931
,浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1918
年赴美留学,
1920
年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段
美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗,较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人
1928
年秋重到英国,再别康桥的情感体验,表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥,即剑
桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切,—下子就给他留下了美好的印象,如今又要
和它告别了,千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇
在他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作。
四、情感体味
配乐请学生朗诵。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/46b69b0459f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9244e.html
《再别康桥.doc》
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