表情表情我知道

《表情表情我知道》

执教：王睿

1、科目：美术

2、教学内容分析：

《表情表情我知道》是我校主题单元活动中的内容，表情是人物情绪比较直观的表现，我校很多学生会有一定的情绪问题，不懂得如何正确的表达出自己的情绪，对于智障的学生来说会更加自我，也不善于通过别人表情去了解他人情绪。在我校每班都会有个“情绪表达区”，用简笔画的不同表情的情绪娃娃的图卡，学生可以用代表他心情的表情图卡与他的要求的图卡贴在表达区以表达出当时的情绪和要求，是给予那些有语言障碍、不会表达或者无法正确表达自己情绪的学生的支持形式。本课通过对“笑”“哭”“生气”这三个常见表情的学习，让学生了解情绪与表情的关系，理解表情的真正含义，能用绘画的形式表达出情绪；能更好的表达出自己的情绪，学会观察，理解别人的心情，从而学会关心他人，建立良好的社会关系，提高学生社会趋向性的能力。

本课根据学生能力选取“笑”“哭”“生气”这三个较为常见和同学们常常会表现出来的表情，通过“表情与心情”“表情辩一辩”“表情变变变”“表情游戏”“动手画画”几个环节从带入生活情境，观察表情，了解掌握表情特征，实践操作和游戏巩固等方面来达成教学目标。

根据学生特点和教学的需要，本课在教学时运用动画与flash游戏的媒介，多媒体信息技术的支持让学生从图、文、声、像等多种途径接受所学知识和和情感体验

3、教学对象分析：

授课对象为我校四年级的学生，全班10人，7名智障，2名小脑症，1名脑瘫，都属于中度智障。

根据学生绘画的能力将学生分为A、B组

A组：林佳弋、沙盟凯、杨劲孙、冯宇琛、张晓然、周雨希、杨心研。除了杨劲孙，其它学生都有一定的语言表达能力，看着照片能辨认出“笑”“生气”“哭”的表情，能画出五官并知道五官的正确位置

B组：黄文韬、汤志权、梁江浩语言表达能力较弱，知道五官的位置，但是不能正确的画出来，，能做一定的描绘，所有在画的时候会给一定的视觉提示让其描画

四、教学目标：

A组：

情感目标：通过表情的学习能善于观察别人的表情，理解别人的心情，学会关心他人

认知目标： 学习用绘画的形式表现人物面部五官结构及表情，使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

能力目标：通过教学，使学生能运用简洁的线条，画出笑、哭、生气的表情

B组：

情感目标：理解表情与心情之间的关联，懂得观察别人的表情

认知目标：掌握简单表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。

能力目标：通过教学，学生能描绘出笑、哭、生气的表情

重点：通过表情的学习能善于观察别人的表情，理解别人的心情，学会关心他人

难点：掌握“哭”“笑”“生气”表情的不同特征，表现出三个表情的不同特点

五、教学媒体

Flash课件、flash动画、Flash游戏、白板、计算机

六、教学准备

Flash课件、学生用电脑、没有脸部五官的头型纸、黑色水性笔

七、教学过程和步骤的分析：

八、教学反思

本课通过“表情与心情”“表情辩一辩”“表情变变变”“表情游戏”“动手画画”几个环节，将学生带入生活情境来表达自己的情绪，学会观察表情，了解掌握表情特征，并在实践操作中能根据表情特征来画表情，而表情游戏让学生在愉快中巩固和加深了学习的内容。教学内容层层递进一环扣一环，课堂内容紧凑，学习氛围愉快，而动画、游戏、课件等多媒体的恰当运用有效的将学生带入真实的情景去感受心情从而去理解表情，也很好的解决教学中的重点和难点，同时让学生在轻松愉快中掌握知识，大大提高教学效率。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/46bb8b4788eb172ded630b1c59eef8c75ebf9543.html