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《棉花姑娘》教学反思
《棉花姑娘》教学反思
发布时间:2023-06-06 16:12:20 来源:
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《棉花姑娘》教学反思
《棉花姑娘》教学反思(精选
5
篇)
《棉花姑娘》教学反思
1
《棉花姑娘》这篇课文采用童话的形式
,
寓生物常识于生动形象的故事之中
,
使学生在
丰富的语言环境中
,
在动听的童话故事中
,
了解不同益鸟和益虫的捕食方式
,
激发学生探索科
学知识的欲望。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己看病的故事
,
告诉孩子
们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。一年级语文学习的重点是
识字、朗读、发展学生的语言。课后我对整堂课进行了反思,总体感觉学生学得比较轻
松,难点和重点都把握的较好。
1
、注重年龄特点,探究解疑。由于一年级小学生年龄还小,喜欢认识新朋友,所以
我出示“棉花”图片,自然引出课题“棉花姑娘”。揭示课题:姑娘是指女孩子,所以都
是女子旁,这样一来,学生轻而易举的认识了“姑、娘”这两个生字,我直接说“我们班
有很多小姑娘”。学生很容易就理解了这个词的意思。本课的多媒体课件非常精美,画面
生动,很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。
2
、抓住重点小节,反复朗读,领悟课文。根据本学年我们年组制定的课题《多种形
式培养学生良好的阅读习惯》,在这节课上,我又重点对学生进行了朗读的指导。本篇课
文较长,但情节生动,特别是对话部分生动有趣,有利于激发学生朗读的兴趣,训练学生
有感情地朗读课文,读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气,七星瓢虫高兴的语气等。
因此,这节课上阅读训练花费的时间较多,采用多种形式如:男女生对读,小组比赛读,
分角色朗读,师生配合读等进行朗读的训练,而且以学生自我感悟朗读,教师评价的方式
进行,真正的体现了学生自主学习的氛围。我还结合课文内容为学生创设情景,让学生在
创设的情境中,发挥想象,把课文内容大胆地表演出来,既活跃了课堂气氛,又给朗读的
训练提升了一个高度。
3
、结合文本对学生进行文明礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮助时,用好文明
用语“请”。当你不能帮助别人,感到抱歉时,应说“对不起。”
《棉花姑娘》教学反思
2
《棉花姑娘》是一篇童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等
给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢
虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识
于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同
时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本
文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲
望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
在本课的教学中,我把重点放在字词教学以及课文朗读上。让学生不仅认识了本课的
生字,而且通过自由读、领读、齐读、赛读、分角色读、表演读等形式,使学生明白了燕
子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。树立起保护益虫和益鸟的意
识。但是,教完本课后,我感觉自己对课文内容的拓展还没有做好。如:在本课中,学生
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4721e5501411cc7931b765ce0508763231127430.html
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