物理总复习教案课题：物体的运动（一） 课 型
复习课
本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题。
1、知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果 2、理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义 3、能用速度公式简单计算速度和平均速度 1、刻度尺的使用，特殊的测量方法 2、速度的定义和物理意义 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法 刻度尺、细金属丝、小车、斜面、秒表
设 计 意 图
教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备
教 学 过 程 程 序 复习长度的测量：
1长度的单位 2刻度尺的使用
3误差的概念和减少的方法 4特殊的测量方法
内 容
带领学生回顾长度的单位
学生总结1：长度的单位有Km m dm cm mm μm nm 及其单位换算 学生练习：
在下列数值后面填上适当的单位： 1、某同学身高17.2 2、一根头发直径约为72 。
3、南京长江二桥全程长21197 。 4、物理课本长度为258 。
本节内容为识记。长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合。长度测量是要有估读数
提问：刻度尺的使用规则 有哪些。 看：
1、零刻线是否磨损、2、量程、分度值 ； 读：
1、刻度线与被测物体对齐读： 2、视线垂直刻度尺， 3、测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下一位数 学生练习：
读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：
1 / 70
程 序
教 学 过 程
不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决定，此题是最好的说明。
误差是不可避免的，可以多测几次减少误差。
特殊测量方法有：测多算少、化曲为直、 等量替代。 例：测一页书纸的厚度。 例：硬币的直径 滚轮法 测操场的周长
例：铁路线的长度 6．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为＿＿5.0＿cm，可算出细铜丝的直径约为＿1.6＿＿mm。 特殊测量时要注意方法的实用性。
复习速度：
速度的定义和物理意义 v=s/t 三 匀速直线运动 平均速度和平均速度的计算 如何测量平均速度（实验）
引导学生，如何理解速度
学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
两种比较快慢的办法： 如百米赛跑：
1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时间（裁判）。 本节内容为理解 学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。
引导学生总结：匀速直线运动的定义 平均速度：一段时间或路程内的平均快慢程度 实验中需要测量路程和时间。 学生练习：
例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直 