《春夏秋冬》教案(4篇)
《春夏秋冬》教案(4篇) 作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是收集整理的《春夏秋冬》教案,供大家借鉴,希望大家能够喜欢。 《春夏秋冬》教案1 活动准备: 1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。) 3、幼儿已有认识四季的基础。 活动目标: 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。 3、产生关心、爱护花卉的情感。 活动过程: 一、放录像——校园里的花 1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”
2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。 二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)
1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?” 2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿交流、分享活动。 (1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示。) (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。) (3)找一张自己喜欢的图片。 三、分类 1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”
2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类。) 3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?” 教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。 四、游戏巩固 1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范) 2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据
图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。 3、幼儿游戏,教师指导观察。 五、活动延伸 这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。) 六、活动建议 环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。 家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。 与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。 日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。 《春夏秋冬》教案2 教学目标: 1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔
画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。 教学重点: 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学难点: 了解四季景物特点,体会四季的美好。 教学准备:字词卡片、课件。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,引入新课 1、引导学生交流四季的特点。 2、板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。 二、初读课文,感知内容 1、师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。