第二节 食物链和食物网
【教材分析】
本节容“食物链和食物网”与生态系统的组成成分和相互联系密切相关。主要讲述食物链和食物网、生态系统的物质循环和能量流动等容。在教学过程中，通过探究活动和游戏可以完成对生态系统的组成和食物链、食物网概念的教学。在这种灵活的过程中，学生可以通过主动地获得相应的知识。
【教学目标】
1.说出生态系统的营养结构——食物链和食物网（重点）；
2.解释生物富集现象（难点）。
3.通过小组的互助与组间的竞争，培养合作能力与表达交流能力。
4.与自然和谐相处，维持生态平衡；形成环保意识。
【教学方法及学法指导】
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，先复习回顾上节课所学知识，后用小游戏激趣导入，新课按“自学－互动-反馈”三段教学模式进行，指导学生进行自学教材、主动思考、小组讨论、主动探究，自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
【课前准备】
教师准备：课件，游戏用的纸板，学生课上用的图及题。
学生准备：复习好上一节课所学知识，为学习新知做好准备。
教学过程：
【板书设计】
第二节 食物链和食物网
一、生态系统中的食物链和食物网
1.食物链的概念
2.食物网的概念
3.生态系统的稳定性：一定的自动调节能力
二、生态系统中的物质循环和能量流动
1.物质循环：碳循环
2.能量流动：单向流动、逐级递减
三、有毒物质的富集
【教学反思】
根据学生的年龄特点、知识储备和认知情况，精心设计教学环节，我认为教学活动的设计，应该不拘一格，只要能运用活动达到对问题本质的认知，发挥活动的有效性即可，由于本节的特点，教学中不易安排实验活动，为了帮助学生认识生态系统中的有关问题，本节我安排了一些对现成资料分析讨论的活动，通过对这些资料的处理，形成感性认识，进而帮助学生理解生态系统的一些基本规律。本节的创新点是:学中练，练中学，师生互动多，真正实现了以“学生为主体，老师为主导”的新教学理念。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/481527cc541252d380eb6294dd88d0d232d43cf2.html
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