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《青山处处埋忠骨》教学设计及反思

发布时间：2023-10-26 11:21:28 来源：文档文库

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《青山处处埋忠骨》教学设计及反思
教学目标： 1、认识8个生字。 2、有感情的朗读课文。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4、进一步了解描写人物的方法。课前准备：查找有关抗美援朝的资料。教学过程：一、导入。
1、说说你对“抗美援朝”的了解。 2、由抗美援朝的有关情况引入课题。
二、初读课文，自学新词，了解课文大概内容。 1、自由默读课文，读准生字新词。 2、检查认读生字、新词情况。 3、概括文章主要内容。三、细读课文。
1、细读课文，思考从文章的字里行间你感受到了什么? 2、交流。(根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感‘悲痛’等;思想品质方面‘胸怀宽广，无私’等 3、重点把握以下语句。
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A、毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 B、“岸英!岸英!”主席用食指拿着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。
C、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
D、秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识的踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 E、电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父深爱他的儿子，老来丧子，使他悲痛欲绝-----常人的情怀。
F、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
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