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正在进行安全检测...

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1 古诗词三首
教学目标
1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3. 抓住关键词，理解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
4. 借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。核心问题
读了这诗你的眼前出现了怎样的画面？给你的感受是什么？你从哪里体会到的？教学准备
多媒体课件。教学课时 3课时
第1课时《宿新市徐公店》
课时目标
1.认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字。
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。教学过程
一、导入新课，理解诗题
1.出示导语，明确单元主题。（1）课件出示单元导语。（2）师指名读；生齐读。
（3）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！
2.导入新课，明确本节课的学习目标。
（1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三首》）
（2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。 3.看图引入，知晓作者。

（1）课件出示初夏荷塘图片，指名用自己的话说说图中的景色。（2）师引导：图中的景色让你想起了哪一首古诗？谁能背诵给大家听？（3）师指名背诵。（相机出示课件《小池》）
（4）师引导了解作者：大家还记得这首诗的作者是谁吗？（预设：杨万里） 3.揭题并板书诗题，学习诗题中的生字。
（1）师引导：杨万里是我们熟悉的诗人。今天，我们就跟随他的脚步，去欣赏暮春时节的乡村景色。
（2）板书诗题：宿新市徐公店。（3）学习“宿、徐”。（4）解析题目意思。
“宿”，它是住宿、投宿的意思。 “徐公”的意思。（一位姓徐的老人） 4.指导读诗题。
出示课件指导：宿／新市／徐公店二、初读诗文，了解大意
1.故事引导，感受诗意。
（1）师引导：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，在徐公店附近漫步，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请同学们读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。
（2）生自由读诗，边读边圈出生字。（3）朗读诗句，学习读写“疏”。
①师指名朗读，相机正音：“疏”读“shū”。 ②课件出示写在田字格中的“疏”，师指导书写。 2.初读课文，了解景物。
（1）师引导：下面请大家用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。
（2）生自由读，边读边思考。
（3）示例：诗句中写到的景物有“篱”“树”“菜花”“儿童”“黄蝶”“径”。
（4）师引导看插图，指导理解“篱落”“树头”。（板书：篱落树头）（5）引导理解“径”。
①师引导：我们学过的《山行》中有一句“远上寒山石径斜”，回顾一下，这里的“径”是什么意思？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/492790e0a66e58fafab069dc5022aaea988f418c.html

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