登鹳雀楼

发布时间:2020-04-23   来源:文档文库   
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教学目标:
1.学会本课8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过朗读和想象,能理解诗的意境及蕴含的哲理,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。 教学流程:
菜单设置:
一、导入新课,了解题意 二、初读古诗,整体感知 三、细读古诗,悟意明理 四、学习生字,总结全文 板块一:导入新课,了解题意
1.今天,我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》。鹳是一种鸟,鹳雀楼是一座楼阁的名字,你能猜出这座楼为什么叫鹳雀楼吗?
2现在我们就跟随唐代大诗人王之涣去山西省的鹳雀楼看一看,(录像)上鹳雀楼对面可见中条山,脚下就是滔滔的黄河水向东流去。夕阳西下时,登楼远眺,景致更是美不胜收。王之涣面对这样的美景,挥笔写下了《登鹳雀楼》这首五言绝句。
3.师范读、配音屏显诗文。
白日/依山尽, 黄河/入海流。 欲穷/千里目, 更上/一层楼。
板块二:初读古诗,整体感知
1.怎么样?小朋友肯定也想读了吧!我猜,肯定有小朋友早已经会读了,有的小朋友甚至已经会背,对不对?那就请你们一边读一边想一想,这首诗主要写了什么?还不会读的同学自己要认真练一练!读的时候要特别注意这几个字的
读音。屏显尽:jìn 前鼻音 更:gèng 后鼻音
[现场活动一 读一读] 交流:
1)你练得怎么样?请读给同桌听一听,请他给你提一提建议,相信有了他的帮助,你会进步更快的。
2)你愿意读给大家听听吗?注意诗中画斜线部分表示停顿。 3)请大家和我一起来读
2.小朋友,我们学习古诗不仅要会读会背,还试着理解它的意思。那么,这首诗写的是什么呢?同学们可以采用这样的方法,自己去学习,相信你一定能行。屏显
一读解词 用“ ”画出表示景物的词,想一想,你能看到什么? 二读解句 想一想每一句的意思,注意其中一句可调整为[黄河流入海] 三读解诗 把四句连起来试一试。
[现场活动二 读读想想] 板块三:精读诗句,悟意明理
1.小朋友,屏显诗,再读一读这首诗,你认为哪两句是写景的?哪两句写作者的感想呢?
2对,“白日依山尽,黄河入海流”写的是作者登楼所见,“欲穷千里目,更上一层楼”写的作者所思所感。
3.那么,你能说一说每一句诗的意思吗?
[现场活动三 说一说] △“白日依山尽”
1)怎么样,你遇到困难了吗?我们一起来解决它。你们看,屏显图站在鹳雀楼远眺,对面可见连绵起伏的群山,此时,夕阳紧挨着群山渐渐落下去。通过看图,你能说一说“依”和“尽”的意思吗?对呀,依就是挨着,靠着,这里指夕阳挨着山峰。而尽就是指太阳落山了,看不见了。
2)太阳落山了,只留那一片灿烂的晚霞在天边轻轻的飘荡。而山下的黄河水似从天而降,奔腾咆哮向大海流去。“入”是什么意思呢?
3)此时此刻,你还能听到什么?看到什么?把你看见的景色连起来说给
小伙伴听一听。
4.请同学们吟诵前两句诗,让我们也能看到这样壮丽的景色。
[现场活动四 读一读 ] 5.音乐起:[] 屏显同学们我们登上鹳雀楼,只见远处夕阳正靠着连绵起伏的群山渐渐落下去,只留下火一样的晚霞在天边飘荡着,晚归的鸟儿正向鹳雀楼飞来,脚下滔滔的黄河水咆哮着,奔腾着,滚滚东去,流入大海,诗人王之涣不禁大声吟诵道:屏显“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。同学们,面对这样壮丽的黄河夕照图,你会想什么?
6诗人王之涣又是怎么想的呢?你能在诗中找出来吗?屏显“欲穷千里目,更上一层楼”是什么意思呢?你能来说一说吗?

1)此情此景让我们也感觉到,要想看得更远一些,就必须登上更高的一层楼。
“千里目”真的指一千里吗?不,它是指很远很远的地方。 “一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。
2)诗人王之涣用“欲穷千里目,更上一层楼”两句诗告诉我们只有站得更高,才能看得更远。你能来读一读吗?我们一起来背一背这两句诗。
3)古往今来,人们总喜欢以“欲穷千里目,更上一层楼”赠予亲友,你想把这两句诗赠给谁?你会对他说什么呢?
7.小结。
1)山西的鹳雀楼和王之涣的这首千古名诗将会永远激励我们努力学习,积极向上,做生活的强者!让这首诗永远留在我们的心中!我们来吟诵屏显《登鹳雀楼》,如果加上动作就更好了。
2)同学们,这是诗人王之涣的另一首名诗屏显《凉州词》,大家课后可以读一读。
[现场活动五 读一读] 板块四:学习生字,总结全文。
诗中的生字你能读准吗,组词读读看。(展示屏显生字表) 1)这些字你能想出什么好办法来记住它们?

2)大家在写的时候要特别注意屏显(做动画片演示)
雀——(很小的鸟)“隹”的四横排列要紧凑 楼——左窄右宽,米和女要安排紧凑一些 3)在习字册内描红、仿影。临写。
[现场活动六 写一写] 教学备注:
[现场活动一]教师要指导学生采用多种形式将古诗读通顺,并且注意停顿。 [现场活动二、三]教师依据学习古诗的一般步骤,解词明句,并指导学生看图或体会生活实际,初步理解诗的大概意思。
[现场活动四五]教师引领学生依据文字展开想象,深入领会古诗的意境,体会诗中蕴含的哲理。
[现场活动六]指导学生把握生字音、形、义,并当堂完成作业。 教学说明:
1.本录像包括导入新课、了解题意;初读古诗、整体感知;细读古诗、悟意明理和学习生字、总结全文四个环节组成。在实际教学中,教师可根据学情自行选用。
2.其中细读古诗、悟意明理为本课教学的重点部分。本部分从低年级学生学习古诗的心理入手,以形象带动思维,以促进语言的发展。在录像中,教师采用以插图引领学生解词意、说句意的方法,让学生结合生活实际感受诗中描写的景物特点。而后两句诗,以诗相赠的形式,让学生在互动之中,深刻领悟诗所蕴含的哲理。
3.现场活动中,教师要给予学生广阔的空间,在学生读、议、画时给学生及时的帮助和鼓励,不仅帮助学生会学古诗,还要让学生爱学古诗。


本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/493c610531687e21af45b307e87101f69e31fbe7.html

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