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正在进行安全检测...

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《一个这样的老师》教学设计
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并说出对他的评价。
2、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
了解人物的特点。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们继续学习《一个这样的老师》。课文主要写了什么? 通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢？这节课我们深入学习课文。

二、自主探究，讨论交流
出示：怀特森老师是一个（）的老师。
建议1：自由读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（）的老师。
建议2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（）的老师。
三、反馈交流，体会特点
先学习1--10自然段
（一）．怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。
1、怀特森老师是一个博学的老师。
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
2、怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/73c6b94c33b765ce0508763231126edb6e1a765d.html

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