三年级上册环境教育教学计划和教案

三年级环境教育教学计划

一、学生情况分析：

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、教学目标总要求：

（一）双基：

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教材简析：

本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元：《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》，以专题性研究的形式编排了两个专题：《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建，设计的内容标准为：欣赏自然美；保护自然，珍爱生命；崇尚自然简朴的生活；运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。

各单元和专题从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。

四、教学重点难点：

学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

学生的环保意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

五、教学措施：

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

六、教学进度：

教 学 进 度

一、我们的家园——地球

学习目标：

1、 简单了解我们的家园——地球，了解地球环境的组成部分。

2、 明确认识到，地球只有一个，我们要热爱地球。

3、 能结合自己的生活实际，说说如何保护地球，在生活中做一个爱护地球的好公民。

教学重难点：能结合自己的生活实际，说说如何保护地球。在生活中做一个爱护地球的好公民。

教学过程：

一、师生问好，组织教学

二、导入新课。

1、 谈话：在广阔的宇宙中，有着成千上万颗星球，然而，适合人类生存的只有地球一个。 2、 导入课题并板书。

三、总体了解地球。 观看相关的课件资料，了解地球的美，知道阳光、空气、水、土地、动植物、微生物等是地球环境的重要组成部分。

四、说一说。

1、维持我们生存必需的物质都有什么？

2、分小组讨论，并派代表发言：你能说说应该怎样做才能保护我们的家园——地球吗？

五、学习地球环境的组成

（一）、陆地环境 向同学们介绍你了解的陆地环境。

（二）海洋环境 海洋占地球总表面积的71%，知道海洋对人类生活的重要性。

六、做一做 每年的4月22日是地球日，明年的这一天，你准备用什么礼物献给地球妈妈祝贺呢？

七、小结：地球只有一个，我们要热爱地球母亲，做地球母亲的好孩子。

教学反思：

二、认识我们的家乡

教学目标：

1、 了解家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。

2、 培养学生收集整理资料的能力。

教学重难点：感受家乡的特别和美丽。

教学过程：

一、激情导入。 孩子们，我们每个人都有自己的家乡，你能为我们介绍一下那生养你们的故土吗？

二、一分钟介绍自己的家乡

1、请两个孩子在全班介绍家乡。

2、孩子们评议，说说自己的感想。

3、引导学生说清自己具体生活在农村还是城市，他们各自的特点是什么？

4、说了半天的家乡，有些小朋友可能还不知道我们的家乡重庆到底是在那里吧？我们一起在地图上去找一找。

5、在引导学生填写书上的夸夸家乡。

6、根据自己填写的内容，组织成一段通顺的话，分小组介绍自己的家乡。

三、动手画家乡。

1、孩子们都说的很好！家乡的天，家乡的山，家乡的水——我们用最好的语言也说不完家乡的美，今天我们一起拿出你的笔，画一画美丽的家乡吧！

2、学生动手画家乡。

3、请学生介绍自己画中的家乡。

4、收集整理，以后展览在教室。

四、拓展

1、做一做：同学们，你们能试着把中国十大名花的名称填写在（ ）中吗？

2、重庆市有市花吗？是什么花？请你用彩笔画出来，贴在班里的墙报上。

五．总结

教学反思：

三、我们周围的生物

一、教学目的

1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 二、重点、难点：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

三、教学过程 教学过程

（一）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，他们都统称为生物。今天我们一起来认识认识我们周围的生物。 （板书课题：我们周围的生物）

（二）学习新课

1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

A．请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ B．出示植物生长、繁殖图。 谁能说说它的生长繁殖过程？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的„„ 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。他们的生长繁殖过程和植物又有什么区别呢？我们一起来看看。

出示出示动物生长繁殖图。谁能说说它的生长繁殖过程？

过渡：了解了他们的生长繁殖，我们再来具体认识一下这些可爱的动物朋友吧。 具体说说：

（1）你见过那些动物？说说他们的名字。

（2）表演一种动物的动作或学它的叫声，让其他孩子猜一猜是什么动物？

（3）哪些动物可以在家里养？那些不能？

3.你们认识微生物吗？你在什么时候用肉眼看过微生物？ 看图认识了解微生物。

（三）总结：在自然界中，动物、植物、微生物共组组成了一个和谐的大家庭,他们都是我们的好朋友!

教学反思：

四、生物的生存环境

教学目标

1. 初步了解生物生存提供的基本条件 。

2. 举例说出不同生物的生长的环境是不同的，了解他们不同的生活方式。

3.树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。

教学重难点：了解他们生存的条件和不同的生活方式

教学准备

教 师：制作多媒体课件

学 生：课前收集有关动植物生存环境的资料。

教学过程

一、情景激疑

1.课件展示。用多媒体课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生存环境。 2.提出问题。地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？

二、探究新知，了解生物生存的必要条件。

1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈 根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合观察学生自己手中的地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。

2.巧妙设问，质疑生物的生存空间 根据学生的生活经验，教师设问是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面„„

3.理解概念，培养学生的认知能力 地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？学生认真读图1.3-1 （生物圈示意图），理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层叫做生物圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。

4. 角色扮演，认识生物圈的范围 学生分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄！

5.天体对比，解读生物生存的基本条件 天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？为什么生物圈有利于生物的生存？学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。生物圈为生物的生存提供了基本条件：

阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。

三、了解多种多样的生活方式。

过渡：刚才我们谈到有些生物生活的环境不一样，现在我们一起看看书上29页，了解了解他们不同的生活方式。

1、 看书29页，说说你知道了些什么？

2、 不同种类的生物生活在不同的环境中，这说明了什么问题？

3、 我们身边的生物，他们有时生活在什么样的环境中？是怎样生活的？ 四、拓展

1、你喜欢什么样的居住环境，为什么？

2、思考：小草、小花、大树对环境有什么作用？拿起笔，画一画小花大树。

五、总结 看来我们想要有好的居住环境，离不开生物，他和我们息息相关。下节课我们继续了解生物和我们的生活。

教学反思：

五、生物和我们的生活

一、教学目标：

1、认知目标：通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境；懂得如何爱护动、植物。

2、情感目标：对破坏植物、残杀动物的行为感到气愤，激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。

3、行为目标： 在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。

二、教学重点：

感受动、植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，懂得如何爱护动、植物。

教学难点：在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。

三、教学准备

学生准备 课外观察，完成表格；搜集与动、植物之间发生的小故事；

教师准备 制作课件；

四、教学过程：

一、谈话导入，激发学生喜欢动、植物的兴趣

1小朋友们，请你竖起小耳朵，听听这是谁的声音呀？（课件播放：小鸟、公鸡、羊的叫声）他们有个共同的名字叫——动物

2、老师再做几个谜语给你们猜猜：

（1）身裹层层衣，珍珠藏在里，好笑真好笑，头顶长胡须。（ ）

（2）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（ ）

（3）一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（ ） 他们也有个共同的名字叫——植物

3、因为动、植物和我们生活在同一片蓝天下，他们加上微生物，统称生物（板书）他们是咱们的生活密不可分的好朋友。今天我们就一起学习《生物和我们的生活》

二、感受与动、植物给我们带来的美丽与乐趣

1、这些动、植物给我们的生活带来了什么呢？请欣赏——

2、 播放课件（自然界中的生命现象），师生共同欣赏。

3、 你看到了什么现象？有什么感受？

4、 学生交流反馈

5、 对，这就是动、植物美丽的生命现象，给我们增添了不少乐趣，其实在生活中，只要我们细心观察，你还会发现它们更可爱、更美丽的时刻，我们的世界因他们的存在而更加美丽、可爱。

三、感受生命现象和生命的神奇

1、我们人类是有生命的。因为我们会睡觉、会奔跑、会吃东西。那么动物、植物他们有生命吗？他们会些什么来证明它们也是有生命呢？请听大象伯伯是怎样介绍生命现象的？

课文中还有哪些属于生命现象呢？（学生朗读文中话）

2、听了大象伯伯的介绍，你们还知道哪些生命现象呢？把你平时观察到的动植物的生命现象告诉同组的小伙伴吧。

3、出示表格（交流）

原来动物们和我们一样会睡觉、会奔跑、会吃东西，这些都说明动物是有生命的！孩子们，正是有了这些动、植物，才有我们这个美丽可爱的世界，动物、植物和我们和谐地生活在这个地球上！

4、老师还把大自然中的生命现象拍成了录像。看看最让你感动的是什么?

5、放录像

6、啊！小朋友们都看的陶醉了！想说点什么嘛？

7、说得多好呀！是动物、植物和我们共同撑起了这个地球。没有动物和植物，我们也不能好好的生活在这个地球上。所以动物、植物真是我们的好朋友

四、寻找破坏生命的行为，激发对不保护动物、植物的行为的愤恨。

1、可是有一天，都看不到所有的动物、植物了，地球会怎样？人类会怎样？

3、这是怎么回事啊？快去看看！播放课件：买卖青蛙、捕杀藏羚羊、用石头砸鸟、践踏草坪、随意摘花等等。

4、看了以后，你又有什么感受？是什么原因造成了这样的后果？

五、体验没有生命的世界，唤起保护动物的情感。

1、课件播放图片：感受“无生命世界”。

2、、看了以后，你又有什么感受？

3、 学生想象说话 你们听猫头鹰、小鱼在呼吁什么？你们听大树、在向我们求救？

4、在现实生活中，还是存在着一些破坏我们美丽、舒适的生存环境的事。如果在生活中，你遇到这样的情况，你该怎么办呢？

5、有一个小朋友也有和我们一样的感受，他用一首小诗劝阻了他的爸爸。（听录音：爸爸我恨死你的猎枪。）

6、你们还能想什么办法来制止这些不爱护动物、植物朋友的行为和人们嘛？ 板贴：我们要爱护动、植物。

小朋友们，每一种生命形式都有权在自然中无忧无滤地继续生存下去。让我们把这警示牌贴在校园里，号召全体同学都来爱护动、植物，和他们和睦相处，快乐生活吧！

六、总结，升华

小朋友们，保护动植物不仅仅是做警示牌，更重要的是在平时的生活中，用我们的眼睛去发现，用我们的心去关爱，从点点滴滴的行动做起！保护动物、植物从保护我们学校的动物、植物开始。

1、你看到我们学校哪些不文明现象？

2、你今后该怎么保护他们？

板书：

生物和我们的生活

有生命的 爱护

教学反思：

六、活动课：小实验

一、教学目标

1.从学生自发的对鱼的喜爱出发，激发他们珍爱生命的感情。

2.引导学生从对不同水里养的鱼进行观察，并尽可能地使他们学会观察这些鱼之间的细微差别。

3.培养学生的问题意识和合作探究能力。

二、教学准备

教师：观察记录表、研究记录表、课前收集的有关鱼的部分资料、装订学生研究记录表需用的封面。

学生：金鱼、六个玻璃水槽、鱼食等。

【教学过程】

一、导入新课，板书课题：

1、谈话：孩子们，你们养过哪些鱼呢？好养吗？

2、学生说一说自己养鱼的经验。

3、其实，养鱼有一个关键，就是水！今天我们就一起来做个小实验——用不同的水养鱼。

二、观察比较，认识不同的水： 分发给每个小组一个鱼缸，清水里请学生按老师要求添加不同成分。

三、分工观察：

1、学生按小组分工，明确记录责任。

2、分发金鱼，学生观察，记录好自己小组喂养的金鱼每天的状态。

四、比较观察记录：

1、说说你发现了什么？

2、学生自主研究：

1）、谈话营造探究氛围。

2）、学生提问，教师板书。

3）、学生自己解决能解决的问题，教师归纳出学习方法。

4）、小组选择自己感兴趣的问题，讨论对这个问题的猜想以及准备用什么方法证实自己的猜想。

5）、汇报讨论结果。

6）、分发实验材料，小组合作进行实验研究，引导学生用多种方法解决更多的问题。

7）、学生汇报研究的问题及结论。

8）、收集研究记录表，整理成资料，并装订封面。

五、总结。

看来，不同的水养鱼效果是不一样的，希望小朋友们以后在养鱼的过程中一定要注意这个问题。

教学反思：

七、世界动物日

教学目的：

1、通过学习，了解动物对人类的贡献。

2、培养学生对动物的喜爱之情。

3、培养学生的环保意识

教学重难点：培养学生对动物的喜爱之情和环保意识。

教学课时：1课时。

教学准备：收集有关动物的资料，多媒体课件。

教学过程：

一、提问导入。 孩子们，你们知道世界动物日是什么时候吗？ （10月4日） 不错，那你们知道人们为什么要为动物设立世界动物日吗？（学生说，老师补充） 今天，我们一起来学习《世界动物日》。（板书）

二、学生自主阅读47-48页，汇报交流。

1、说说你读懂了什么？

2、学生交流，教师引导

三、说一说。

1、动物是我们的老师，因为我们可以从他们的身上学到很多东西，你能说说一两种吗？

2、学生举例说明。

3、孩子们说得真不错，动物既是我们的老师，也是我们的朋友，可是有人却想要伤害他们，请看漫画，说说你看到了什么？

4、学生表达心中所感。

四、拓展 提问：你喜欢野生动物吗？知道该如何保护他们吗？

五、总结 我们不要惊动野生动物，给他们留下自由自在的生存空间。保护他们，不准别人伤害他们，与他们做朋友，善待他们吧。

教学反思：

八、奇妙的昆虫

教学目的： 

1、 通过学习，认识大自然中形态各异的昆虫,了解昆虫对人类的贡献。

2、 培养学生对昆虫的喜爱之情。 

3、 培养学生的环保意识 

教学重难点：培养学生对昆虫的喜爱之情和环保意识。 

课时：1课时。 

教学准备：收集有关昆虫的资料，多媒体课件。 

教学过程：

 一、导入 

1.同学们,你们平时都见过那些昆虫? 

2.学生交流. 

3.你们别看他们个子小小,这昆虫还有很多奇妙之处呢,咱们一起打开书看一看. 

二.自主阅读52-54页 

1．思考:书上都介绍了那些昆虫？他们有什么奇妙之处？ 

2学生交流 

3．课前，老师请同学们回家收集了有关昆虫的资料，你还知道哪些奇妙的昆虫？ 

4．请3名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．分小组说说你收集到的奇妙的昆虫。 

过渡：孩子们收集到的可真多！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！他们是地球上最古老的动物类群,而且是地球上最庞大的生物类群.  目前,全世界已知的动物约有150万种,其中昆虫要占3分之2 以上,超过100万种! 

6．教师补充介绍更多的昆虫。 

7．练习  做一做：看看下面的小动物哪些是昆虫，那些不是？ 

三．拓展 

1．在周围的环境中，去寻找昆虫的踪迹，看一看有什么小动物在活动？ 

2．画一只昆虫，讲一个在他身上发生的故事。 

四、总结  

教学反思：

九、神奇的鸟类

教学目的： 

1、 通过学习，认识大自然中形态各异的鸟类,了解昆虫对人类的贡献。 

2、培养学生对鸟类的喜爱之情。 

3、培养学生的环保意识

教学重难点：培养学生对鸟类的喜爱之情和环保意识。

教学课时：1课时。 

教学准备：收集有关鸟类的资料，多媒体课件。 

教学过程： 

一.导入 

1.同学们,你们平时都见过那些鸟类? 

2.学生交流. 

3.老师也收集了几种,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。 

4、书上也为咱们介绍了几种神奇的鸟，咱们一起打书看一看. 

二.自主阅读57-59页 

1．思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么神奇之处？ 

2学生交流 

3．课前，老师请同学们回家收集了有关重庆的大自然中生活着的鸟类的资料，谁愿意为大家介绍介绍？  

4．请3名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到60页 上的格子中。 

过渡：孩子们收集到的可真仔细！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！全世界已知的鸟类约有9198种,其中中国就有1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等发展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应该做些什么？ 

三．拓展 

为了让更多的小鸟能和我们生活在一起，让我们来帮助小鸟建筑温馨的家吧！ 1、全班动手设计鸟巢，做鸟巢。

 四、总结     

教学反思：

十、多样性的哺乳动物

教学目标 

1．通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态结构特点，了解哺乳动物的多样性。

 2．通过学习，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力。 

3．进一步树立保护野生动物资源的环境意识。  

重点、难点分析 

通过学习，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力，进一步树立保护野生动物资源的环境意识。

 教学课时：1课时。  

教学过程设计 

一.导入 

1、同学们,你们知道什么是哺乳动物么？ 平时都见过那些哺乳动物？

2、学生交流. 

3、老师也收集了几种,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。 

4、书上也为咱们介绍了几种神奇的鸟，咱们一起打书看一看. 

二.自主阅读57-59页 

1．思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么神奇之处？

2．学生交流 

3．课前，老师请同学们回家收集了有关重庆的大自然中生活着的鸟类的资料，谁愿意为大家介绍介绍？  

4．请3名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到60页 上的格子中。 

过渡：孩子们收集到的可真仔细！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！全世界已知的鸟类约有9198种,其中中国就有1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等发展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应该做些什么？ 

三．拓展 

为了让更多的小鸟能和我们生活在一起，让我们来帮助小鸟建筑温馨的家吧！ 1、全班动手设计鸟巢，做鸟巢。

 四、总结   

教学反思：

十一、神奇的鱼类.两栖类和爬行类动物

教学目的： 

1、 通过学习，认识大自然中形态各异的鱼类.两栖类和爬行类,了解他们对人类的贡献。 

2、 培养学生对他们的喜爱之情。 

3、 培养学生的环保意识 

教学重难点：培养学生对鱼类.两栖类和爬行类的喜爱之情和环保意识。 

教学课时：3课时。 

教学准备：收集有关的资料，多媒体课件。 

教学过程： 

第一课时

一.导入 

1.老师收集了几种动物,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。 

2、书上为咱们介绍了更多神奇的鱼 类.两栖类和爬行类，咱们一起打书看一看.

 二.自主阅读72-75页 

1．思考:书上都介绍了那些鱼类？他们有什么神奇之处？ 

2学生交流 

3．看看下面(P74)的鱼,你知道他们生活在那儿吗?谁愿意为大家介绍介绍？

4．请几名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．你们知道重庆地区有多少种珍稀濒危鱼类吗? 

过渡：孩子们说的可真棒!鱼类是海洋生物链中不可或缺的一部分,我们是他们的朋友，要好好保护他们，我们应该怎么做？

 三．拓展 

全班拟定保护鱼类的方案. 

四.总结 

为了更多的鱼儿能畅游在水中，让我们共同努力吧!  

教学反思：

第二课时

一.导入 

1.老师收集了几种动物,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。 

2、这些动物有一个共同的名字------两栖类!书上为咱们介绍了更多神奇的两栖类.咱们一起打书看一看. 

二.自主阅读76-79页 

1．思考:书上都介绍了那些鱼两栖类？他们有什么神奇之处？ 

2、学生交流 

3．看看下面(P78)的动物,你知道他们生活在那儿吗?谁愿意为大家介绍介绍？ 

4．请几名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．你们知道重庆地区有什么两栖类吗动物?把你想到的填在圆圈里. 

过渡：孩子们说的可真棒!为了好好保护他们，我们应该怎么做？ 

三．拓展 

全班拟定保护两栖类的方案. 

四.总结 

为了更多的两栖类动物能快乐的生活，让我们共同努力吧!  

教学反思：

第三课时

一.导入 

1.老师收集了几种动物,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。

2、书上为咱们介绍了更多神奇的爬行类，咱们一起打书看一看. 

二.自主阅读80-82页 

1．思考:书上都介绍了那些鱼爬行类？他们有什么神奇之处？ 

2. 学生交流 

3. 你还知道哪些爬行类动物?谁愿意为大家介绍介绍？ 

4．请几名学生带着自己的资料上台介绍。 

5．看图,你认识这些动物的名字吗?把他们找找自己的大家族吧. 

过渡：孩子们真棒!小动物都找到了自己的家,不过,老师心中有个疑惑,青蛙和蜥蜴都是四条腿,为什么一个两栖类, 一个是爬行类呢?爬行类的动物有什么特征? 

三．拓展 

全班交流,归纳爬行类的特征. 四.总结 

这几节课,我们认识了好多神奇的鱼类.两栖类.爬行类,希望同学们都能和他们做好朋友!    

教学反思：

十二.阅读:仙鹤姑娘的故事

教学目的: 

1. 通过了解仙鹤姑娘的感人故事，感受人与动物之间的深厚情谊. 

2. 培养学生环保意识。 

教学准备: 

幻灯片,<一个真实的故事>音乐 

教学过程 

一．导入 

提问：同学们，今天老师？谁能给大给大家带来一首优美的歌曲,怎们一起来听一听.     这首曲子中蕴涵了一个感人的故事,大家想了解吗?赶快把书翻到85页,读一读吧。 

二、 学生阅读，感受仙鹤姑娘高尚的情操. 

1：学生自读。 

2．谁能把这个故事讲给我们听一听

3．学生全班交流,复述故事。 

4.说说你从中了解到了些什么？ 谁最先来汇报？ 

5.仙鹤姑娘为仙鹤都做了些什么?从中你感受到了什么?

6.如果你是仙鹤姑娘,你会怎么做?为什么 

小结：仙鹤姑娘爱护丹顶鹤的事迹感人肺腑,广为流传,人们把它编成了一首歌曲,赞扬她的高尚品质就是之前我们听到的那首歌,大家还想再听听嘛? 

7．再听歌曲,细细品味 

三 、拓展升华 

请同学们回家把这个感人的故事讲述给爸爸妈妈听,让仙鹤姑娘的故事感动更多的人,把她对动物的关爱流进我们每一个人的心中！

教学反思：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/49720b074b35eefdc8d333c0.html