《冬阳·童年·骆驼队》阅读及答案
——附《城南旧事》原创读书笔记
一、阅读短文，回答后面的问题。
冬阳·童年·骆驼队
林海音
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，‘当、当、当”地响。
“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头
一、课文中有三处划线句，分别在开头、中间、结尾的思路结构上起到了什么作用。
二、文章中作者说骆驼“那样丑的脸”，是不喜欢吗，从她学骆驼磨牙中尼读出了什么？
三．文章中说：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”你从中感受到了作者怎样的心情？
四、文章中，当我和爸爸说了自己关于骆驼铃铛的理解后，“爸爸想了想，笑笑说”，你认为爸爸想了什么内容。
五、本文中突出的骆驼最大的特点是什么：
A有两个驼峰，力气大，会驮煤。B脸丑牙长大鼻孔，态度安静。
C沉得住气，不着急，性子慢。 D挂着一个铃铛，声音好听
一、课文中有三处划线句，分别在开头、中间、结尾的思路结构上起到了什么作用。
开头：总起全文，点题。
中间：过渡，写到我思念骆驼，也为后来远离骆驼与童年铺垫。（同时点出标题中“骆驼”与“冬阳”的关联。）
结尾：照应开头，再次点明题目中的三个词语的含义。说明在在回忆中，发现童年的一切，并没有走远。
二、文章中作者说骆驼“那样丑的脸”，是不喜欢吗，从她学骆驼磨牙中尼读出了什么？
我虽然虽说觉得骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，而仔细的观察，反而有一种亲切感。主要表现孩子的好奇的心情和天真的神态。
三．文章中说：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”你从中感受到了作者怎样的心情？
主要表现出对童年（童年的景物、心情）的留恋和对时光流逝的叹息遗憾之情。
（暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。）
四、文章中，当我和爸爸说了自己关于骆驼铃铛的理解后，“爸爸想了想，笑笑说”，你认为爸爸想了什么内容。
爸爸是在想孩子的话是不是有道理，更多的是想理解孩子的幼稚想法，想如何回答孩子才能够不影响孩子的天真心灵，去保护孩子的想象力和自尊心。
五、本文中突出的骆驼最大的特点是什么：（C ）
A有两个驼峰，力气大，会驮煤。B脸丑牙长大鼻孔，态度安静。
C沉得住气，不着急，性子慢。 D挂着一个铃铛，声音好听
二、课外阅读：
课外阅读材料之一：
骆驼，别走！
----读《城南旧事》笔记
我不是北京人，亦不是作者那个年代的人，按理说对作者的好多字句本不该懂的，但看这书却很是畅快，甚至觉着自己就该是那个小英子，仰着头看城南琐事。
最喜欢的是书里的老北京味道，那些“唱话匝子的”，“卖晚香玉的”，“收电灯泡儿的”是最让人向往的。先一个定是个穿一件灰色长褂子的平头老先生，带一个大块头磨得厉害的“话匣子”在人家门口踱步。一双长了老茧子的手还在“话匝子”上不时来回摩挲着调调按按的，很像个内行的样子。“卖晚香玉的”该是女人吧。可以是二十几的大姑娘，包一块蓝底印花的头巾子，着一件嫩绿的长布裙，几根手指在花间摆弄，也不敢上前叫卖。也可以是三四十岁的妇人，穿得黯淡些，头巾子也磨了些针脚。在马路上见着了谁家的孩子，就要上去摸摸看看，也顾不上叫卖了。或者是六七十的老妇，几根枯下来的手指捏着一串玉兰的花柄，问“姑娘要不要？”那“收电灯泡儿的”又不修边幅些了，指甲灰灰的，一件对襟大褂开口闭口的“大哥，大姐儿”。我很奇怪，自己本是没经历过这些人的，却好像都是很熟悉的，大概这是一种中国人的记忆吧。
旧时的那么好玩的北京，加上小英子那么个穿了件袄子乱跑的小家伙，就更有意思了。想啊，在冬天的早上，阳光透过糊窗的桃花纸映到被子上，屋子里只有那一片不阴冷的地方。那些细细小小的近似透明的小绒丝就在阳光里缓缓悬浮着动，好像都成了嫩金色的。一只软软的小手从被子里伸出来，在上下抓那些尘埃，却怎么也能够不着似的，就在那儿撒着娇喊：“宋妈！宋妈！”
书里每一个小故事都很安静，小英子以她独特的小孩子视角，与每一个看起来像或不像好人的好人打交道，使我不得不想起，世上本没有好人坏人疯人一说的，只是境遇不一样罢了，他的感觉人家也不能体会，便草草扣了个坏人疯人的帽子，每个人都有可怜处的。小英子能理解人家了，自然不觉得人家不好，譬如秀贞，她并不疯啊，不过是相思成病，小桂子回来了，她也一定就好了。
而社会的走向总比英子心智的成长快，小小的英子看到了很多有悖于她想象中美好的世界，现实让她的朋友，她的家人，她爱的和爱她的人一个个离开了英子。每一篇故事都很美，可每一个故事的主角都消失在了英子的眼中。也许成长，就是一个不断离别的过程，或说是一个不断承担的过程。当小英子听到爸爸的花儿落下时，表现出的镇静，让我们有足够的理由相信，她长大了，不是因为心的麻木，而是她已经知道了离别的意义：当马蹄声得得远去的时候，即是天涯，与其难过，不如珍藏。
书的最后，英子也将离开，离开她熟悉的北京城南，离开她的童年，离开形形色色的人，那段不可复制的时光，裹着一点哀愁，一点笑声，一点花香，几声驼铃，都埋在了半敞的朱门内，院墙下。多想帮小英子叫住那个冬阳下的骆驼队：“骆驼，别走！”但那些个软软的蹄子早踏上了路，在多少个春夏秋冬中，不急不缓地行走。
（本文是某校初一学生的写作笔记，写于2009年10月份）
思考：你能找出这篇文章中的哪些语句与原文内容对照的部分吗？
课外阅读材料之二
《朝花夕拾》小引
鲁迅
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短文，叫做《一觉》。现在是，连这“一觉”也没有了。
广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。
前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后
了。
思考：《朝花夕拾》你还读过哪些？书名的这四个字用了什么修辞手法，你能结合课文说说吗？
一九二七年五月一日，鲁迅于广州白云楼记。
阅读思考提示：
《骆驼别走》（略）
《<朝花夕拾>小引》：
早晨的落花到晚上才拾起来。是比喻的修辞手法，比喻在中晚年回忆儿时的事情。课文中是很小时候在百草园玩耍和在三味书屋读书的事情，在中年以后再一一记起，显得十分亲切，有着十分的乐趣。“在记忆上，还有旧来的意味存留。”
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