谈说谎

《谈说谎》教学设计

课型：群文阅读 议题：聊一聊说谎

何继红

一、导入

很小的时候，我们就听过《狼来了》的故事，说谎会让我们失去信用甚至生命的观念牢牢地印在了我们的心里。可是，渐渐长大以后，因为很多原因，在现实生活中，我们又听到了许多“善意的谎言”。面对说谎，我们应持怎样的态度呢？我们应怎样去选择呢？下面，我们一起去读一读和谎言相关的一组文章，一 起来聊一聊说谎这个话题。

（导入由大家非常熟悉的《狼来了》的故事说起，直接进入了谈话的主题，拉近了学生与话题之间的距离，为后边的阅读搭建好了桥梁。）

二、读文。

（一）读《爸爸最值钱》

1、自主默读课文，边读边思考：

（1）、课文讲了一件什么事？

（2）、故事当中，是谁在说谎呢？他说谎的理由是什么？

（这个环节的设计，旨在让学生通过阅读，快速地了解故事内容。只有熟悉了文本，才能找到与文本对话的路径。）

2、用笔勾画、批注：用“――――”画出说谎的内容；用“﹏”画出每个谎言的理由。根据勾画的内容，在教师的指导下进行归纳，填入表中。

（利用勾画与批注进行学习，一是给予学生学习的方法，二是让学生能快速地获得文本的信息，并能利用文本的信息进行下一步的学习。）

3、面对“儿子”的谎言，“我”有怎样的感受？请在文中找出相关的词语。（愕然、吼叫）从这些词语当中，你感受到了“我”怎样的心情？

（对文本的学习，除了了解内容以外，更重要的是体会文本要传达给我们的情感。这个环节的设计，旨在通过找关键词的学习方法，体会故事当中人物的感受从而去感受作者想通过这样的文章要让我们体会到的情感。）

4、你同意文中的儿子的做法吗？说说你的理由。

（对文本的学习，还体现在读者与文本的对话，结合文本谈自己的感受，正是与文本进行对话的最质朴的方法。）

（二）读《谎言比竹子长得快》、《不成功的采访》、《谎言与音乐会》《谎言三叶草》

自读课文后，填写下表。

（用填表的方式，能让学生快速地掌握文本内容，更能训练学生的概括能力，合作能力。）

三、结合文本，交流感悟。

1、在小组内交流：

（1）、从每个故事的结果当中，你能说说“说谎”的好处和坏处吗？

（2）、《谎言三叶草》这篇文章当中，作者心中有一棵怎样的三叶草呢？请在文中找出相关的句子。你同意作者的观点吗？为什么？

（3）、结合《谎言三叶草》，四个故事当中，你会谅解谁？为什么？

（4）、你有过说谎的经历吗？对于那些谎言，你现在怎样看待？

（以小组学习的方式进行文本的交流，能更大程度地展现出学生学习的能力。只有学生结合文本进行深层次地交流与讨论，才能有自己对文本真实的认识，而不是老师思想的灌输。）

2、小组交流后，在班上作交流。

四、梳理文章，比较异同

1、这五篇文章的共同点是什么？

2、围绕“谎言”，这五篇文章有什么不同之处呢？

文章的不同之处

（语文的学习，除了通过文本获得情感上的陶冶以外，更重要的是要教给学生学习的方法，提高学生的阅读与写作能力。通过对文章相同之处与不同之处的比较，帮助学生获得写作上的方法。）

五、小结。

谎言有时表达了一种愿望，折射出我们对事实的希望。通过这几篇文章的学习，同学们对说谎这样的行为有了更为深刻与客观的认识，相信同学们在以后的人生道路上，能把握好自己做人的准则，在心中也种下一棵能指导我们走好人生之路的“谎言三叶草”。

六、拓展

续编故事：《谎言比竹子长得快》里的马蒂后面又会发生什么故事呢？结合你对谎言的看法，续编这个故事。

（续编故事，是根据课后习题来的。不仅能让学生将所获得的情感价值观得以表现，更能让学生将本次学习所获得的写作上的方法进行运用。）

板书设计： 谈说谎

《爸爸最值钱》 愕然、吼叫

《谎言比竹子长得快》 连续撒谎，大堆麻烦

《不成功的采访》 被爱呵护着的谎言

《谎言与音乐会》 说真话非常重要

《谎言三叶草》 善良、玩笑、维护自尊心

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/49d0e3ac941ea76e58fa0478.html