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唯一的听众

发布时间：2023-02-18 15:27:32 来源：文档文库

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《唯一的听众》教学设计设计理念：《唯一的听众》一文，语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴。在教学中我主要采用“自读感悟??开放引导”的教学模式，“以读促知??以读促解??以读促悟”引导学生运用“读读??找找??议议??品析”的方法学习课文。既让学生动眼、动手、又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字里行间饱含的真情实感,从而提高课堂教学的有效性.教学目标：1．有感情地朗读课文。2．提出不懂的问题与同学讨论，共同解决疑难。3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点、难点：理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学过程：一．创设情景，复习导入。(一同学们，上节课我们初步感知了文章的大意，理清了文章的脉络，并理解在练琴的过程中“我”的心理、行动的变化。今天，让我们再次走进课文《唯一的听众》，去感觉老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，并让爱在我们的心灵处扎根。(二先让我们来听写几组词语。请大家闭上眼睛，听教师读，书空几组词语：1.沮丧?悠悠?抱歉?羞愧?兴奋?爱好2.家里?树林?家里?晚会
3.坐??站4.唯一??成百上千5.白痴??大吃一惊〔设计意图:整理这几组对比性的词语，目的是让学生进一步理解作者在练琴过程中这些心理、行动的变化是受到老教授的影响，作者的成功离不开老教授真诚的鼓励与帮助。〕(三看来，大家对这几组词语掌握得不错，来，我们联系课文再读一遍，看看从这几组词语中读懂了什么。(四是啊，作者成功了，请大家用心欣赏他演奏的《月光》。（相机板书：成功）〔设计意图:多媒体的运用，创设了美好的情境，调动了学生的情感，能拉近学生与课文的距离，使学生融入课文的意境。〕(五你们听，多么优美的旋律，多么娴熟的弹奏技巧啊！在每次演奏的时候，作者都会念念不忘一个人，一个他心存感激的人??这就是她练琴时的“唯一的听众”。二．紧扣主线，研读课文。（一）、理解老教授的真正身份。1.老教授的真正身份是什么？请在文中找出一个句子说明。2.出示句子“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！”(1这个句子的关键词是什么？（最有声望、首席）(2“首席”是什么意思？说明了什么？(3老人之所以成为“最有声望”的教授是因为什么？可用一个什么成语来形容？（德才兼备）〔设计意图:运用变序的教学手法，让学生迅速找到文章中能“牵一发而动全身”的词句，并通过品析悟出老教授的品格，从而展开教学，起到高屋建瓴、纲举目张之效。〕

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