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读《做有温度的教育》有感2篇
读《做有温度的教育》有感2篇
发布时间:2021-04-17 来源:
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读《做有温度的教育》有感
2
篇
读《做有温度的教育》有感
2
篇
**
青年教师成长工作室推荐的《做有温度的教育》,这本书的封面上赫
然写到:“只有真正把学生看成活生生的人,教育才能温暖,才有温度。”
是的,我个人认为,教育的温度源于教育的本质,在教育的过程中对学生人
文关怀和关爱,从而使学生感受到温暖,就是有温度的教育。要想做好有温
度的教育,我认为必须从以下方面出发:
一、在教学过程中,做一名教师就要不断践行终身学习。就像老话所
说,“要给学生一碗水,老师需要有一桶水”,所以要想教好学生,教师必
须要不断学习,不断充实自己。所谓言传身教,就是老师要用良好的品质和
态度在生活中去影响学生,熏陶他们。
二、作为教师,“授之以鱼,不如授之以渔”,教师不仅仅是教给学生
知识,还要培养学生日后工作与生活需要等各种能力。通过有逻辑有体系地
呈现教学内容,培养学生的逻辑思维能力
;
通过在课堂上开展讨论等活动,
培养学生的表达能力与合作能力等。我深深地感受到教育的目的是育人,教
育不仅仅是教给学生知识,而更重要的是教会学生做人。正如著名教育家雅
斯贝尔斯所说“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵
魂唤醒另一个灵魂”。要让学生成其为“人”,作为教师,要做有情怀的教
师,为他们提供有温度的教育。有人说,教育是
"
一个不完美的大孩子领着
一群不完美的小孩子一起追求完美的过程
"
。这是教师应该具备的教育情
怀,这是一个教师走向神圣的三尺讲台最基本的前提,越是暂时还不够出色
的学生,可能越是平时缺少爱的雨露滋润的学生,越更需要教师的尊重、理
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解与关爱。教师要懂得锦上添花,更要会雪中送炭。孩子健全的人格和丰富
善感的心灵比出色的成绩更重要。有多少个学生,至少就应有多少把尺子。
三、饱含爱的教育才是有温度的教育,才能使学生成为“人”,也才能
把学生培养成有教育情怀的未来的老师,才能把有温度的教育传递下去。
“一辈子做教师,一辈子学做教师。”这应该成为我们每位教师的追求。我
相信:只要每个教师都拥有浓郁的教育情怀,均立志做有温度的教育,那么
学校就成了学生心中最美丽的风景,教室就是学生生活中充溢着温馨的乐
园,教育就将时时处处都是百花竞彩的春天。
四、要做有温度的教育
,
教师的首要任务之一就是用心和行动去关爱每
一位学生。在教育活动中
,
教师所面对的是一个个鲜活的生命
,
由于各方面因
素影响
,
每一个学生的个性并不一致
,
教育教学活动的有效开展
,
需要以学生
为本、尊重学生个性,公平地对待每一位学生,切不可将学生分为三六九
等,区别对待。每一位教师都应该带着一颗有温度的心去教书育人,在这个
过程中,学生的心灵被呵护,自尊心被保护,他们自然而然地会感觉到温
暖。
五、要做有温度的教育,教师的“笑”是不可缺少的,要在学生面前常
常面带微笑,因为笑是最能让人感觉到温暖的东西之一,正如《做有温度的
教育》这本书里提到的那样“课堂会因微笑而美丽,教育会因微笑而温
暖”。
最后,我想用一句话来概括一下自己的感悟——“包含爱的教育才算真
正有温度的教育。”
《做有温度的教育》读后感
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假期中,再次阅读
**
青年教师成长工作室推荐的《做有温度的教育》这
本书,方华老师的一些平凡无华的话语让我明白了好老师的真谛就是一
个
“爱”字。“爱”字也可以理解为老师的“温度”,这份温度是师者对教育
事业的热爱,也是对学生强烈的责任感。
教育是爱的事业。
当老师面对班上几十个学生时,不是说爱自己喜欢的、优秀的学生,而
是要爱全部学生。也不是时时把爱挂在嘴边,而是要让学生真实的感受到你
的关心和爱。搭班的向老师给我说了一位覃同学写的一篇作文,文中写的是
他在听刘老师的上数学课开小差时,刘老师对他的微笑是他心中的一抹阳
光,自此上课不再开小差。后来我也观察了一下,转变确实挺大,这件事对
我的触动很大。如果微笑能换来学生的自律,我想我应该多对学生展露笑容
!
去年我接了一个从各个村小集中起来的住读班,孩子们都是第一次离
家,来到一个完全陌生的环境,当晚就有不少孩子躲在被窝里哭了,这个时
候我知道我肩上的担子有多重……从那天起,我时常和孩子们谈心,帮助他
们缓解想家的情绪
;
病了就陪着去医院拿药
;
摔了就拿来在办公室准备的碘酒
或是跌打损伤的喷雾剂为他们减轻疼痛
;
天冷了提醒加衣保暖……在毕业前
夕,我收到其中几个学生的卡片,上面写着:“刘老师,我很想叫你一声刘
妈妈。”“谢谢您在生活上的悉心照顾,学习上的耐心指导……”我觉得自
己的努力、付出换来学生的这一句句真诚的话语值得了。
教育是给孩子更多可能性。
学生的成长离不开教育,我们要以学生的成长需求为导向,顺势而为,
给学生以启迪,让学生明白世界上有不同的景色,明白完成今天的选择后还
要接受未来的结果,明白要为孩子今后的发展创造更多可能。每个学生都存
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在个体差异,我们不可能让每一个学生都变成一样的优秀,但可以让他们不
触碰底线。这就需要老师给予同等的关注、肯定和温暖。我们做为老师,可
能给不了学生明确而成功的未来,但可以给他们更多可能的机会去探寻未
来。
吾生也有涯,而知也无涯。对于方华老师在书中所说的那些经验,我可
能还有很多没有做到,但我希望自己在未来的工作中边学习边进步,真正的
做一个温暖的老师
!
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ab3baf4667d27284b73f242336c1eb91b373346.html
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