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开在沙漠中仙人掌花教学随笔沙漠里仙人掌
开在沙漠中仙人掌花教学随笔沙漠里仙人掌
发布时间:2023-03-25 23:42:58 来源:
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开在沙漠中仙人掌花教学随笔沙漠里仙人掌
开在沙漠中的仙人掌花教学随笔荀莉
xxxx
年
4
月
8
号,我有
幸和昌江语文教研室陈文斌主任、王立华教研员以及昌江思源学
校的汤主任一行观摩了“xxxx
年昌江县汉区区域联片主题教研现
场会暨小学语文协同研修课堂展示活动”。课堂展示地点在美丽
的海尾中心小学多媒体教室,献课的是乌烈中心校的郭朝光老
师、昌化中心校的陈章美老师和海尾中心校的李高雄老师。这三
位老师上的都是苏教版三年级下册的习作七《学写日记》。三位
老师的课堂教学各有亮点,精彩纷呈,又有异曲同工之妙。三位
老师都用游戏或活动去导入新课,如郭朝光老师设计了“贴鼻
子”的游戏,陈章美老师给同学们带来了形状各异的美味的糖
果,李高雄老师让学生享受了吹泡泡的乐趣,这样的导入设计是
用心良苦的,不仅仅是为了让课堂活跃,而是为了激发学生的观
察欲望
,
使学生积极主动地思考和表达。通过设计的游戏和品尝糖
果的活动,擦亮了学生观察生活的眼睛,也打开了学生观察生活
的思路,使学生从自己的生活中提炼了习作素材。三位老师充分
引导学生学习例文,自然过渡,读写结合,先说后写,以说促
写,效果很好。为了训练学生把一事说清楚,陈章美老师进行了
句式的训练,这样一些表达能力弱的学生也能说得有条理了。在
李高雄老师的引导下,一个学生写出了“一串串泡泡就像我们过
年时吃的糖葫芦”这样有创意的句子。李老师不仅当堂训练了写
,
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还展示了学生的习作
,
进行了面批。还有一个小细节,李老师处理
得也很好,学生在习作时,他播放了轻松舒缓的轻音乐。我认为
这样氛围的创设,放松了学生的身心,更能激发学生写出具有真
情实感的句子。我们以后在学生练字或习作时可以根据实际需要
借鉴。三节课后,教研室的专家组成员对三节课进行了中肯的点
评,并组织老师们面对面的和专家交流,提出自己在习作教学中
的困惑,分享自己的成功经验。老师们畅所欲言,气氛热烈。主
要有以下几点困惑:培养学生的观察能力
?
统一的句式,怎样才能
写出有个性的作文
?
作文字数的要求是评价作文的硬性要求吗?怎
样挖掘生活中的素材?围绕这些问题,思源学校的汤主任谈了自
己的看法:“观察不是一天两天的事,要持之以恒地培养。”
她说:“我在班里搞了一个活动‘课前一分钟,新闻我报
道’,既引导学生观察了生活,又培养了口头表达能力。”
她的话给了我很大的启发。生活是作文的源泉。我们在习作
教学中,应该从生活入手,让学生切身感受“生活处处是语
文。”
我不仅觉得自己在习作教学上有所收获,还受到了心灵上的
震撼。三位老师在乡村教育这块并不肥沃的土地上能这样精心准
备这三节课,并上得这样成功,可见他们深厚的功底和坚持的勇
气。他们不正像那开在沙漠中的仙人掌花吗?美丽而又让人敬
佩!
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4af727d382eb6294dd88d0d233d4b14e85243eb4.html
《开在沙漠中仙人掌花教学随笔沙漠里仙人掌.doc》
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