衣服哪里来

11 衣服哪里来

（第一教时）

一、 教学目标：

1、初步了解一些衣服的面料（天然面料：棉布、麻布、羊毛织物、丝绸、皮革）及特点。

2、了解棉布衣服从原料到成品的生产加工过程，感受其间所凝结着千万人劳动，学会珍惜劳动者成果。

二、 教学重点：了解棉布衣服从原料到成品的生产加工过程，感受其间所凝结着千万人的劳动，学会珍惜劳动者成果。

三、 教学准备

1、 各种面料的衣服若干。

2、 向家长调查自己穿的衣服是什么面料。

3、 探究面料的表格。

4、 多媒体课件。

四、 教学过程

活动一：互动交流，初步感知衣服的面料及特点

（一）谈话引入，揭示课题。

一年四季，人们都离不开衣服，那衣服是从哪里来的呢？

出示：衣服哪里来？

（二）交流自己衣服的面料

1、今天我们先来交流一下上星期老师布置的向家长调查衣服的面料。

学生调查交流：我的衣服用什么面料做成的？　　

２、探究面料

1) 组织合作小组

2) 拿出自己准备好的衣服

3) 发放探究表格

4）探究一：摸一摸，看一看，试一试，填一填面料的特点。

5）各组组长把表格放在投影仪体上交流。

活动二：听听故事，了解棉布的由来。

（一）大家看看老师今天穿的衣服漂亮吗？我的这件漂亮的衣服是由棉花变的。

出示一朵白白的大大的棉花给学生看。

探究二：棉花怎么会变成衣服的呢？

（二）出示演示课件一。

棉花→棉纱→棉布→衣服

1、棉花变成衣服要经过哪些人的劳动呢？

2出示演示课件二。（一边演示课件，一边讲述棉布衣服的自述）

棉农摘棉花→纺织工人纺纱→纺织工人织布→印染工人染布→裁缝工人在制衣→营业员在销售

活动三：探究讨论，体验劳动艰辛不易

1、 听了棉花衣服的自述,你想对衣服说什么?

谈谈你的看法

2、 你了解这些工作吗?你想了解吗?

3、 看录像，内容是：

1) 棉农的工作

2) 纺织工人的工作

3) 裁缝工人的工作

4、 看完录像，你能说说你的感受吗？生交流。

5、 小结：对呀，不仅棉布衣服来之不易，麻布、羊毛织物等面料做成的衣服更加需要更多叔叔阿姨的劳动。我们要珍惜他们的劳动成果。

活动四：学以致用，联系生活，解决问题

1、出示实物，提出问题

1) 校门口的失物招领箱里总有无人认领的校服，怎么办？

2) 衣服不时新了，不怎么好看了，又看到别人买了漂亮的新衣，我该怎么办？

2、选择问题，小组讨论交流。

（第二教时）

一、 教学目标

1、 知道常见的几种服装面料

2、 会认一些简单的服装标签

3、 针对不同的季节、场合、用途等选用不同的面料

二、 教学重点：

根据服装标签辨别衣服原料。

三、 教学准备

1、 老师上网找到关于各种面料由来的资料。

2、 多媒体课件

四、 教学过程

活动一：做做游戏，了解面料的来源

1、 师述：一件衣服有好几部分组成

出示实物——大衣

边指边讲述：这件大衣由面料，里料，纽扣和服装标签构成。

这节课，我们主要研究面料的原料。

2、 出示演示课件。

1) 游戏宫的内容。

你知道做衣服的各种面料是怎么来的吗？做一个找朋友的游戏，你认为是“朋友”的，请在对应的两个框中涂上相同的颜色。

3、 从这些衣服面料来看它们都是些天然的原材料，如天然纤维原材料有棉花和麻布，生物纤维原材料有毛织物、丝绸和皮革。

活动二：查查资料，认识合成纤维和人造纤维

1、但这些原料也有不足之处，如棉布容易起皱，真丝不易熨烫，不能充分满足人们多方面的需求，因此人们研制了合成纤维和人造纤维，请看

2、播放演示课件2

教师上网找到的关于各种合成纤维和人造纤维的资料。

3、师述：合成纤维有涤纶、维纶、晴纶和丙纶等，主要原料是煤和石油；人造纤维有人造棉等、主要原料是木材。

活动三：看看服装标签，辨识面料

1、 过渡：有些衣服我们通过看一看，摸一摸马上就知道它是什么面料，有些却吃不准，这时，我们可以看看服装的标签。

2、 出示多媒体展示服装标签

师述：标签一般在服装的里料上，标签中的成分一栏中写明这件衣服是什么面料的。

3、 初识若干服装标签让生感知

4、 学生互相借助服装标签，辨识面料。

活动四：动动脑筋，争做小设计师

1、 学生展开想象自由交流：如果你是设计师，你会用什么材料来做衣服？

2、 动手连一连。（给出各种衣服的用途，选择相符的面料。）

总结：通过这堂课的学习，我们知道了衣服从哪里来，了解了一些面料名称以及它们的来源，还学会了通过看服装标签来辨认面料的本领，收获可真不小。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4b118535fe4733687e21aa8c.html