普通话概述
(第1--2课时)
教学目标:
1. 了解现代汉语
2. 掌握七大方言
教学重点:
大力推广普通话的意义
教学难点:
七大方言和普通话的关系
教学过程:
1. 安全教育:
教育学生注意感冒,适当饮食。
2. 清点人数:
【导入新课】
同学们好!新的学期开始了,很荣幸这个学期我将与同学们一起学习一门新的课程,即《普通话》。
普通话是我国的通用语言和世界上人数最多的语言;语言文字是重要的交际工具和信息载体,我们生活和工作中都离不开普通话。要学好普通话我们就从了解普通话开始。
【讲授新课】
一、现代汉语概述
(一)现代汉语的特点
1、语音方面
2、词汇方面
(二)现代汉语的地位
联合国六大工作语言(英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语)
二、现代汉语方言
七大方言。
1、北方方言 以北京话为代表
2、吴方言 以上海话或苏州话为代表
3、湘方言 以长沙话为代表
4、赣方言 以南昌话为代表
5、客家方言 以广东梅州话为代表
6、粤方言 以广州话为代表
7、闽方言 以福州话、厦门话为代表
三、普通话
语言标准:以北京语音未标准音
词汇标准:以北方词汇未标准词汇
语法标准:以典范的白话文著作为语法标准
四、大力推广普通话的意义
1、语言是重要的交通工具。
2、随着社会的发展,科学技术的进步,人们对普通话的要求也越来越高。
3、普通话是联合国六种工作语言之一。
【小结·巩固新课】
本节课,学习了第一章第一节的内容,大家知道了普通话的由来,了解了七大方言。望同学们课后复习,并完成作业,预习第二节的内容。
【布置作业】
预读附录C的文章。
语音
(第3--5课时)
教学目标:
1.了解语音的三种性质
2.掌握语音的基本概念
3.掌握普通话语音系统
4.熟练掌握《汉语拼音方案》
教学重点:
普通话的语音系统和语音的基本概念
教学难点:
语音系统的掌握
教学过程:
1.安全教育:
教育学生学会大度,退一步海阔天空。
2.清点人数:
【导入新课】
人与人之间的仙湖交流、沟通主要是通过语言来实现的,而语言又是通过语音来传达的。什么是语音呢?就是指人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,语音是语言的物质外壳。各种余姚都有它特有的语音系统。我们学习普通话,当然要了解并学习好它的语音系统,掌握内部结构规律。
【讲授新课】
一、语音的性质
1、物理性质
2、生理性质
3、社会性质
讨论:
①语音同自然界的声音有什么不同?
②人生病时候的呻吟是不是语音?动物的叫声也能传达某种信息,如鸡鸣狗叫声,是不是语音?某些动物所说的人话是不是语音?
③同是表达“成本的著作”这个意思,英语用book[buk],普通话用shū,而有的方言用xū,所用的声音形式不同。这反映了语音的哪一方面的特性?
二、语音的基本概念
1、音素
元音、辅音
2、音节
7个音节
判断说明:(判断下面的说法是否正确,并说明理由)
①音节和汉字都是一一对应的,一个汉字的读音就是一个音节。
②一个音素就是一个字母。
三、普通话的语音系统
1、声母:
声母是音节开头的辅音。如果音节开头没有辅音,就是零声母音节,其声母就是零声母。
2、韵母:
韵母是音节中声母后面的部分。
3、声调:
声调是指整个音节的高低升降。
四、汉语拼音方案
1、特点
2、用途
3、内容
字母表的规定:
A.规定了拼写普通话的最基本的书写符号是国际通行的26个拉丁字母。
B.规定了字母的体式、顺序和名称。
体式:两体(印刷体和手写体)、四式(各分大小写)。
顺序:完全按照拉丁字母的传统顺序排列。其作用是:便于编排和检索资料和字典等。
名称:规定了字母的音值(本音)及名称。
4、声调符号:
国际音标中的声调一般采用五度制调符记音。
word/media/image1.gif 5 高 55
4 半高 35
3 中 214
2半低
1 低 51
标记汉语的声调也可以用发圈法,如普通话的四声标为:
阴平 阳平 上声 去声
例:搭[ta ]([ta55]或[ ta) d 达[ta ]([ta35]或[ ta]) d
打[ta ]([ta214]或[ ta])d 大[ta ]([ta51]或[ta ]) d
【小结·巩固新课】
本章节内容,我们学习了语音,了解到它的基本概念和语音系统,下来之后请同学们巩固这节课所学的内容完成作业。
【布置作业】
1、抄写韵母表
2、读本单元后面的文章
普通话声母系统
(第6--9课时)
教学目标:
1.了解声母的本音和名称音的关系
2.掌握声母的发音
3.区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音
教学重点:
声母的发音
教学难点:
区分翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音
教学过程:
1.安全教育:
教育学生爱护生命,没什么事比活着更重要。
2.清点人数:
【导入新课】
声母是汉语音节中开头的辅音,是音节的发声部分。普通话的声母一共有21个,如果音节的开头不是辅音,我们称之为零声母音节。在本单元我们要学好声母的发音部位和发音方法,分清翘舌音与平舌音、鼻音和边音、唇齿音与舌面后音。
【讲授新课】
一、声母的发音
<一>声母的发音
1、声母的发音部位
双唇音:b[p] p[p ] m[m]
唇齿音:f[f] (v[v])
舌尖前音:z[ts] c[ts ] s[s]
舌尖中音:d[t] t[t ] n[n] l[l]
舌尖后音:zh[t ] ch[t ] sh[ ] r[ ]
舌面音:j[t ] q[t ] x[ ]
舌根音: [k] k[k ] h[x] ([n ])
2、声母的发音方法
a.阻碍方式
b.气流的强弱
c.声带的振动与否
<二>声母的本音和名称音
<三>零声母
二、声母的辩证
1、zh、ch、sh、和z、c、s辩证
2、n和l辩证
3、f和h辩证
(见《普通话培训与测试》P.4)
1.运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。
2.运用自制普通话教学课件进行辅助训练。
3. 反复练习难点音。
【小结·巩固新课】
本章节内容,我们学习了普通话中的声母系统 ,要求同学们掌握声母的辩证,下来之后,同学们要多练习。
【布置作业】
对照发音部位和发音方法,反复练习声母的发音
普通话韵母系统
(第10--13课时)
教学目标:
1.了解韵母的分类和结构
2.掌握单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音
3.区分前后鼻韵母
4.区分i、u、o、e
教学重点:
单元韵母、复元韵母和鼻元韵母的发音
教学难点:
区分前后鼻韵母
教学过程:
1.安全教育:
教育学生上下楼梯不要嬉戏打闹,不要跑,左让右行。
2.清点人数:
【导入新课】
韵母是一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音,也可以是几个元音,或者元音之后再加辅音构成。普通话韵母共有39个,数目比声母多,系统也比较复杂。下面我们来学习这章节内容。
【讲授新课】
一、韵母概述
<一>韵母与元音
<二>韵母的分类
1、四呼类: 开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
2、韵尾类:开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。
<三>韵母的结构
舌面元音韵母(7个)
word/media/image2.gif 单韵母(10个) 舌尖元音韵母(2个)
卷舌元音韵母(1个)
结构类 复韵母(13个) 二合元音韵母(9个)
三和元音韵母(4个)
鼻韵母(16个) 前鼻音韵母(8个)
后鼻音韵母(8个)
二、韵母的发音
<一>单元音韵母的发音(由一个元音构成。)
发音特点:发音的整个过程中,舌位、唇形自始至终保持不变(er[ ]比较特殊,伴有一个卷舌动作)。
1.舌面元音韵母: [ ]、 [ ]、 [ ]、ê[ ]、 [ ]、 [ ]、ü[ ]
发音时主要是舌面起作用,由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。
附:舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif
2.舌尖元音韵母:-i[¡]、-i[Ÿ]
附:舌尖元音图(同上)
-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性:-i[¡]只能与z[ts]、c[ts ]、s[s]相拼,-i[Ÿ]只能与zh[t ]、ch[t ]、sh[ ]、r[ ]相拼,不与其他声母相拼,也不能自成音节。
3.卷舌元音韵母:er[ ]
特殊性:[ ]只能自成音节,不与任何辅音声母相拼。
单元音韵母发音练习:韵母发音练习.doc
元音名称的公式:
名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音
<二>复元音韵母的发音
发音特点:a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
1.二合复元音韵母
前响复韵母: [ ]、 [ ]、 [ ]、 [ ]
后响复韵母: [ ]、 [ ]、 [ ]、 [ ]、ü [ ]
2.三合复元音韵母(中响复韵母)
<三>鼻韵母的发音(由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。)
发音特点:a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
附:发音示意图
1.前鼻音韵母
] i [i ] ü [ ](一个元音带舌尖鼻音)
i [i ] ü [ ] [ ] [ ](两个元音带舌尖元音)
2.后鼻音韵母
ɡ[ ɡ[ ] i ɡ i ] ɡ[ ] i ɡ[ ](一个元音带舌根鼻音)
i ɡ i ɡ ɡ u (两个元音带舌根鼻音)
三、韵母辩证
(一)元音音位及其变体
普通话的元音音位有十个(见教材P.42)
普通话的元音音位变体:
1、条件变体
音位 变体 条件
/a/ [a] [ai] [an] [uai] [uan]
[ ] [a] [ia] [ua]
[ ] [au] [iau] [a ] [ia ] [ua ]
[ ] [ian] [yan]
/o/ [o] (作单韵母,如“波[po55]”)
[oc] [uo]
[ ] [ou] [iou]
/ / [ ] (作单韵母,如:俄[ 35]、歌[ 55])
/ / [ ] [ n][u n][ ][ ]
/e/ [e] [ei] [uei]
[ ] [e] [ie] [ye]
/i/ [i] (前加辅音声母,如:米[mi214]、面[mian51])
[ ] [ai][ei][uai][uei]
[j] (作零声母音节韵头,如:鸭[ja55]、杨[ja ])
/u/ [u] (前加辅音声母,如:古[ku214]、管[kuan214])
[ ] [au] [iau] [iou]
[w] ( 作零声母音节韵头,如:瓦[wa214]、万[wan51])
[ ] [fu]
/y/ [y] (前加辅音声母,如:卷[ yan51]、局[t y35])
[ ] (作零声母音节韵头,如:约[ e55]、院[ an51])
/ / [ ] (用在[ts][ts ][s]后边)
/ / [ ] (用在[t ][t ][ ][ ]后边)
2、自由变体
/o/ 在[u]前读[ ]或[ ]
/u/ 作零声母音节的韵头,读[w]或[ ]
<二>i和u辩证
<三>o、e和uo辩证
<四>ie和ue辩证
<五>韵头i和u辩证
【小结·巩固新课】
本章节主要学习了普通话的韵母发音,同学们下来之后多练习。
【布置作业】
朗读本章节的所有绕口令
声调
(第14--15课时)
教学目标:
1.了解声调和声调的基本概念
2.掌握普通话的声调
3.了解古今调类的不同
4.掌握普通话和方言声调的对应关系
教学重点:
普通话的声调
教学难点:
普通话和方言声调的对应关系
教学过程:
1.安全教育:
教育学生要多锻炼身体。
3. 清点人数:
【导入新课】
汉语是有声调的语言。普通话有阴平、阳平、上声、去声四个调类,是古代汉语音调不断演变的结果,也因此造成了各地方方言和普通话的差异。学习和研究普通话语音,声调是一个重要部分。
【讲授新课】
一、声调的性质和作用
1、声调的性质
声调是什么?声调就是贯穿于整个音节的高低升降。
声调的性质是由音高决定的,也就是说,声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。
声调的变化有两个特点:一是声调的音高是相对的:二是声调的高低升降变化是滑动的,不是跳动的。
2、声调的作用——区别意义
声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的
mā(妈) má(麻) mǎ(马) mà(骂)
shīz (狮子) shíz (石子) shìz (柿子)
非声调语言的声调担负着语气的功能,而没有辨义作用。
This is a book.↘
Is this a book?↗
二、调值和调类
1、调值
定义:(见教材P.52)
调值的描写和标记:五度制坐标和五度制调符(见概说部分)。
汉语的调值的基本类型:平、升、曲、降。
2、调类
定义:(见教材)
给每个调类定下一个名称就是调名。
普通话的调值调类:普通话有四种基本调值(单音节的调值),因而有四个调类。它们分别叫做:阴平、阳平、上声、去声。分别标记如下:
word/media/image3.gif阴平:高平 55 如:江 山 多 娇
word/media/image4.gif阳平:高升 35 如:牛 羊 成 群
word/media/image5.gif上声:降升 214 如:永 远 美 好
去声:全降 51 如:社 会 进 步
普通话四声的特点:(略)
训练方法:
1.手势辅助法
2.配字连读法
练习阴平:阳光yánɡɡuānɡ 晴天qínɡtiān 衔接xiánjiē
练习阳平:放牛fànɡniú 祝福zhùfú 现实xiànshí
练习上声:电影diànyǐnɡ 自己zìjǐ 特写tèxiě
练习去声:先进xiānjìn 方向fānɡxiànɡ 条件tiáojiàn
训练材料:声调练习.doc一、二、三
古今调类的关系:
附:古调类与普通话调类对照表
调类和调值的关系:
第一、就同一种语言或方言来说,调类和调值是合一的,即:有几种调值,就有几个调类。
第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同,各方言的调值和调类的数目也就不同。
第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同,普通话与方言之间、方言与方言之间,调类相同,调值不一定相同;反过来说,调值相同,不一定属于同一调类。
【小结·巩固新课】
本章节主要学习了普通话的声调,同学们下来之后多练习。
【布置作业】
朗读本章节的文章
普通话的音节
(第16--18课时)
教学目标:
1.了解普通话的音节结构及特点
2.了解普通话音节结构的规律
3.掌握普通话音节拼读的方法和拼写规律
教学重点:
普通话音节拼读的方法和拼写规律
教学难点:
普通话音节结构的规律
教学过程:
1.安全教育:
教育学生多喝水,预防感冒。。
2.清点人数:
【导入新课】
音节是人们听感上所能自然分辨出来的最小的语音单位,它是语言的最基本的结构单位。一般情况下,一个汉字的读音就是一个音节,如“语音是语言的物质外壳”有十个汉字也是十个音节。还有一种特殊的现象是儿化词。如“花儿”,两个字的读音是一个音节。普通话音节的结构、拼读和拼写都有其规律和规则,本单元我们即将学习这些内容。
【讲授新课】
一、声韵调配合规律
1.声母和韵母的配合规律
配合依据:声母——发音部位
韵母——“四呼”
配合关系:
主要规律:
练习:音节练习材料.doc
2.声母、韵母和声调的配合规律
较明显的有两条:(见P.87)
举例: 阴 阳 上 去
班[pan55] ○ 板[pan214] 办[pan51]
颠[tian55] ○ 点[tian214] 电[tian51]
刚[ka 55] ○ 港[ka 214] 杠[ka 51]
间[t ian55] ○ 减[t ian214] 见[t ian51]
真[t n55] ○ 枕[t n214] 镇[t n51]
钻[tsuan55] ○ 攥[tsuan214] 钻[tsuan51]
掰[pai55] 白[pai35] 百[pai214] 败[pai51]
搭[ta55] 达[ta35] 打[ta214] 大 [ta51]
郭[kuo55] 国[kuo35] 果[kuo214] 过[kuo51]
家[t ia55] 颊[t ia35] 假[t ia214] 价[t ia51]
招[t au55] 着[t au35] 找[t au214] 照[t au51]
糟[tsau55] 凿[tsau35] 枣[tsau214] 造[tsau51]
○ 埋[mai35] 买[mai214] 麦[mai51]
○ 梅[mei35] 美[mei214] 妹[mei51]
○ 棉[mian35] 免[mian214] 面[mian51]
○ 名[mi 35] 酩[mi 214] 命[mi 51]
二、音节结构的特点
声母(包括辅音声母和零声母)
韵头
音节结构 韵母 韵腹
韵尾
声调
音节结构的分析:
普通话音节结构主要特点(见 P.88)
三、音节的拼读和拼写
1、音节的拼读(把几个音素及速连读,拼合成音节)
▲拼读要领
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
▲拼读方法
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
+ → (妈) h+u ng→ (荒)
6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png
h+u→hu+ ng→hu ng(荒) j+i→ji+ →ji (江)
d05806a91d1fe4875a3b01149d08d6b3.png
h+u+ →hu ng(黄) j+i+ →ji (江)
▲音节的定调
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png
2、音节的拼写
▲《汉语拼音方案》的拼写规则
(1)隔音法
i行的和ü行的韵母自成音节时,用y开头;
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
ü行的韵母自成音节时用w开头。
i→yi(衣) in→yin(因) i →y (亚) i n→y n(眼)
ü→yü(于)ü n→yu n(渊)
u→wu(巫)u →w (挖)
用y、w开头的原因:
a.分隔音节,使音节的界限清楚。
dàyì(大意)——dài(代) dānwù——dànù(大怒)
b.更接近实际读音。因拉丁字母y、w,一般是用来表示半元音的,其音值接近i、u。而以i、u、ü开头的音节,前头多少带有些擦音成分,成为半元音[j][w][ ]。
6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png
Xī ān(西安)——xiān(先) kù ài(酷爱)——kuài(快)
shàn è(上腭)——shān ē(山歌)fān àn(翻案)——fānàn(发难)
fānɡ’àn(方案)——fǎnɡǎn(反感)
huā ǎo(花袄) nǚ ér(女儿) hòu ài(厚爱) chāo é(超额)
注意:a.书写位置;b.两个音节不相连用时不用;c.由辅音开头和使用y、w开头的音节不用。
(2)省写法
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
qiū(秋) ɡuī(归) kūn(昆)
yōu(优) wěi(尾) wēn(温)
省写的原因:a.使拼式简短;b.反映语音变化的实际。
②ü上两点的省略
省略的条件:a.(略) 如:ju(据) qu(区) xu(须)
b.(略) 如:yu(于) yue(约)
不能省的情况:(略) 如:nü(女) lü(吕)
(3)标调法
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
ā(阿) qiāo(敲) què(却) fánɡ(房)
6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png
jiǔ(九) huí(回)
d05806a91d1fe4875a3b01149d08d6b3.png
jǐ(己) lìnɡ(另)
289b460b6f36c7bbc07754bd0bc0403b.png
(4)关于ê
《汉语拼音方案》规定,ê单用(即作为单韵母时)写作ê,如“欸”。ê还可以与i或ü构成复韵母iê、üê,但在书写时省掉“ˆ”,写成ie、üe。
(5)关于舌尖韵母-i[ ][ ]
在《汉语拼音方案》中,-i代表了两个舌尖元音韵母,即:[ ](前)、[ ](后)。从字母形体上看,zhi、zi中的i和ji中的i一样,但发音不会混淆。因此,汉语拼音i这个字母实际上代表了[i]、[ ]、[ ]三个不同的元音。
▲拼写常识
(1)大写和连写
a01534ebbcf78c67ab5c9d008d6fb498.png
Shēnɡhuó zhōnɡ méiyǒu lǐxiǎnɡ de rén,shì kělián de rén.
6a09b7c46a417221c84b05dc7720b274.png
Kēxué jiù shì shēnɡchǎn lì.
Méilǐnɡ Sān Zhānɡ (Zhī Sān)
Tóushēn ɡémìnɡ jí wéi jiā,
Xuèyǔ-xīnɡfēnɡ yīnɡ yǒu yá.
Qǔyì-chénɡrén jīnrì shì,
Rénjiān biàn zhònɡ zìyóu huā.
d05806a91d1fe4875a3b01149d08d6b3.png
Běijīnɡ Shì Guànɡdōnɡ Shěnɡ Yālù Jiānɡ Huánɡ Hé
Tài Shān Sānlǐdiàn Mínɡshānzhèn
289b460b6f36c7bbc07754bd0bc0403b.png
Lǐ Bái Máo Zédōnɡ Dōnɡfānɡ Shuò Lǔ Xùn Ā Niú
809d4c472124c491478f6577f76f193a.png
Zhōnɡɡuó Běijīnɡ Dàxué
ZHONGGUO BEIJING DAXUE
Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó
ZHONGHUA RENMIN GONGHEGUO
7ee8981337c3dc4681264fe96f640f6e.png
RENMIN RTIBAO BEICAN SHIJIE
Rénmín Rìbào Bēicǎn Shìjiè
(2)移行
文章写到一行末尾,一个词没有写完,需要把其余部分移到下一行,叫“移行”。
原则:移行要按音节分开,没有写完的词后面加上短横“-”。如果要移行的地方原来已经有一个短横,就在下一行的开头再加上一个短横。例如:
…………………………………………………………………ɡuānɡ-
mínɡ……
又如:
…………………………………………………………………mǎidú-
-huánzhū……
(3)标调
声调一般标原调,不标变调。轻声不标调。
【小结·巩固新课】
本章节主要学习了普通话的音节,同学们下来
之后要熟记音节结构的规律和拼写方法。
【布置作业】
朗读本章节的文章和短文
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