浅谈小学语文课堂教学的激趣方法

发布时间：2019-08-04 05:01:16 来源：文档文库

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浅谈小学语文课堂教学的激趣方法

作者：陈德宏

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第06期

【摘 ; ;要】兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高小学语文教学效果作了一些探索。

【关键词】小学语文 ;课堂教学 ;营造氛围 ;激发兴趣

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.025

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的小学语文课改实践中，作了以下四方面的探究：

一、宽松和谐激趣法

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗？”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能！我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把她吸进去吗？”同学们开心答到：“能！”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。