文档文库
手机版
投诉建议
热门搜索:
心得体会
演讲稿
思想汇报
首页
心得体会
学习心得体会
培训心得体会
军训心得体会
社会实践
作风建设
工作心得体会
教育心得体会
演讲稿
演讲稿格式
演讲稿范文
竞聘演讲稿
师德演讲稿
三分钟演讲稿
思想汇报
思想汇报范文
转正思想汇报
大学生思想汇报
季度思想汇报
教师思想汇报
工作计划
工作计划格式
工作计划开头
工作计划结尾
总结与计划
工作计划模板
工作总结
年终工作总结
年度工作总结
个人工作总结
实习报告
实习报告范文
实习计划范文
实习鉴定范文
实习报告内容
个人简历
求职简历
简历范文
简历模板
简历表格
简历格式
祝福语
春节
除夕
元宵
端午节
合同范文
合同范本
合同样本
合同范本格式
首页
>
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-01-04 20:20:42 来源:
文档文库
小
中
大
字号:
手机查看
龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
小学数学教学中生态文明教育的渗透
作者:方慧洁
来源:《赢未来》
2018
年第
17
期
摘要:随着环境问题的日益突出,环境保护已经被普遍关注。本文从学科渗透考虑,对环
境教育在小学数学教学中的渗透进行初步的探究。
关键词:小学数学;环境教育;渗透
一、渗透环境教育的重要意义
环境保护是关系人类生存的大事,并且随着环境问题的不断恶化,各个国家的已开始高度
关注,环境问题已成为一个全球性问题。因此,人们也越来越清楚的认识到进行环境教育的重
要性。而对小学生进行环境教育是基础和根本,尤为重要。其主要途径是在学校学科教学中自
然渗透。通过在学校的学科教学中进行环境教育渗透,提高学生的环境知识、技能水平,形成
环境情感态度价值观,关乎社会未来的发展。
二、小学数学渗透环境教育的有利条件
(一)从课程标准看其优势
《数学课程标准》(实验稿)明确提出:
“
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够体会
数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值。
”
《数学课程解读》中明确指出:这次
课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合性实践
活动等。
[1]
从中可以看出,在数学教学中进行环境教育的渗透不仅是环境保护工作者的意
愿,也是社会各界人士普遍关注的一个方面。这就为在小学数学中进行环境教育的渗透提供了
巨大的支持。
(二)小学数学自身的特点优势
小学数学是基础学科,切实抓好环境教育在数学教学中的渗透尤为重要。首先,数学课程
作为一门特殊的学科,具有极强的逻辑性、科学性和知识性。其次,小学数学课本中有大量的
环境教育素材,无论插图或例题,特别是应用题等都蕴含着教育学生热爱地球,保护环境的内
容。再次,环境教育不管是介绍环境知识,还是做出环境保护的决策,都离不开数据的收集、
整理和处理。数学学科正提供了这种便利。这些特点,都为在小学数学教学中渗透环境教育提
供了有利条件。因此,我们要充分利用这些条件,使环境教育在数学中的渗透更加有效。
三、小学数学渗透环境教育的实施建议
龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
(一)更新教育觀念
观念是教育行动的航标。教师的环境教育观念须具备以下几点:
(
1
)确立以人为本的观念。新课程改革中要求教育要以人为本,环境教育也不例外。环
境教育以人为本,是要全面认识环境教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人,将社会需
要的环境道德、价值观念传递给学生,而且要注意学生的自我发展和自我完善。
(
2
)确立综合发展观念。环境教育的着眼点不仅看学生的环境道德发展,而且要通过环
境教育促使全面发展;不只看他一时环境道德的提高,而且要着眼于他长远的发展。
(
3
)确立系统教育观念。我们要把环境教育看作一项系统工程,全方位地实施环境教
育。从教育者方面看,学校的每一个教职工都是环境教育工作者,人人肩负起环境教育使命;
从环境教育内容方面看,要求教育的内容从低到高,由浅入深,使学生的环境道德水平不断提
高、深化。
(
4
)确立自身环保意识。教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要
求,使之具有计划性;挖掘教材中内在的教育因素,把教育和数学有机结合,使之具有整合
性;结合教学实际引入国际国内环保新成就,增加教育信息量,使之具有开放性;制定教案
时,考虑到与知识能力同步进行的环保教育,使之具有协调性。
(二)要依据学生的年龄特征,适时适量的渗透环境教育
人的成长要经历身体和心理不断发展的过程,在这个过程中,每一个年龄阶段都有其不同
的特征。所以,在进行环境教育时应针对儿童年龄特点采取在不同年级确定不同目标,分步实
施环境教育,逐步提高要求。比如,低年级课通过游戏等方法渗透,让学生粗浅地认识和了解
保护环境的基本知识,能体会大自然的美丽,自觉爱护花草树木,养成爱护环境的好习惯;中
年级可结合教学让学生了解和掌握一些必要的环境知识,培养较强的环境意识,参与一些爱护
和保护环境的简单实践活动,可采用数据渗透、编题渗透;对高年级学生,能运用数学知识,
对环境进行初步观测、统计和分析,为解决环境问题提出合理化的建议,可采用实践活动和小
课题研究的方法渗透。
(三)小学数学渗透环境教育的途径
1.
挖掘教材
小学数学教材图文并茂,大部分插图都蕴含着丰富的环境教育内容,准确把握这些环境教
育因素,能使学生更易理解接受。因此,教师要有意识地挖掘教材中已有的可以渗透环境教育
的内容,自然渗透,让学生在学习数学知识的同时接受环境保护知识。
龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
2.
精心设计,创设情境
找到了教材中环境教育内容,还应制定出相应的教学计划。找到结合点,把环境教育自然
地渗透到教学中,这些都需要及时精心的教学设计。例如,教学时可结合校园环境绿化面积的
一些具体数字,出示相应的录像和挂图,让学生在欣赏的同时了解人与环境和谐的关系,了解
环保的作用。
教学设计时尤其要重视情境的创设。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:
“
只有创造一个教
育的环境,才能收到预期的效果。
”
小学数学是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学
科。教师应利用其特点,有意识的创设环境教育的情景,增强学生的环保意识。
3.
利用数学实践活动,提高学生环保能力
《数学课程标准》指出:
“
好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出
发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会
”
。让学生在数学实践活动中提高环境意
识,培养利用所学的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。
[2]
因此,数学教学中必须
重视理论联系实际。第一、与动手操作相结合。在教学中,要注重让环境教育的内容尽量贴近
日常生活,使学生了解如何在日常生活中保护环境。第二、与调查、研究相结合。调查研究是
培养能力的重要途径,在数学教学中让学生通过对环境相关问题的调查研究,既增强了其学习
能力,也增加了环境知识,培养了环境技能。
四、结语
在小学数学教学中向学生进行环境教育的渗透,不仅使小学数学课堂教学更鲜活更丰富,
也在学生心灵中播下了环境保护的种子,使学生在不知不觉中形成强烈的环境意识,养成保护
环境的行为习惯,不仅对人类社会的明天、未来,具有极其深远的意义,也为学生终身可持续
发展奠定了基础。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4bdcc78abb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28bc1.html
《正在进行安全检测....doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
文档为doc格式
分享到:
相
关
案
例
正在进行安全检测...
2024-04-28
安全验证
2024-04-28
正在进行安全检测...
2024-04-28
安全验证
2024-04-28
正在进行安全检测...
2024-04-28
安全验证
2024-04-28
正在进行安全检测...
2024-04-28
安全验证
2024-04-28
正在进行安全检测...
2024-04-28
正在进行安全检测...
2024-04-28
相关推荐
1
正在进行安全检测...
2
正在进行安全检测...
3
正在进行安全检测...
4
正在进行安全检测...
5
正在进行安全检测...
6
正在进行安全检测...
7
正在进行安全检测...
8
正在进行安全检测...
9
正在进行安全检测...
10
正在进行安全检测...
推荐内容
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
安全验证
正在进行安全检测...
安全验证