大班科学活动教案40篇（精品）

大班科学活动教案：使用我们身边的工具

 活动目标：

1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

 活动准备：

1、课前小朋友收集各种工具。老师和小朋友到室外寻找特殊的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。 

活动过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” （小朋友分别操作工具，提醒小朋友注意安全）

二、交流工具使用方法

1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、小朋友讲述使用过程和方法。

3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并认识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（小朋友操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导小朋友说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

６、再次分类及巩固。

７、教师出示有字卡的篓子，请小朋友再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别小朋友讲述、操作）

８、引导小朋友认识一些特殊工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导小朋友说出农作工具并认识字卡。

９、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结。

出示锯子，提问小朋友这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

教育小朋友要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

大班科学活动教案：神奇的中草药

活动目标：

初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

感受中国传统中医文化的神奇。

 活动准备：

知识经验准备：小朋友已经认识了一些常见的植物

材料准备：中草药图片

重点：在植物中对中草药进行分类

 活动过程

情境表演“医院”

教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以小朋友饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

感知了解

多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

讨论讲述

谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（小朋友讲述，教师出示图片或实物）。

你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（小朋友讨论，讲述）

还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示小朋友没有讲到的，如金银花、天麻等）。

原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

释疑延伸

这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（小朋友提问，讨论解决）

那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

大班科学活动教案：生活中的信号

活动目标：

1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

活动准备：

手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。

活动重难点：

重点：让小朋友知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。

难点：小朋友大胆利用工具创编自己的信号。

活动过程：

1、以歌曲《我和星星打电话》导入：

刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）

小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（小朋友自由回答）

2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。

小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。

3、由电话铃声引出生活中的信号，重点学习不同的信号。

（1）请一老师帮忙打电话，小朋友听到铃声知道来电话了。

告诉小朋友电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。

（2）小朋友探索发现生活中的信号。

你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（小朋友自由发言）

（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。

光信号     声音信号      动作信号

小朋友可以集体模拟一下动作信号。

小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。

4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。

今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（小朋友自由创编）

出示手电筒，请小朋友创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；传三圈表示我爱你。

5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。

6、以拔河的游戏展现信号的现场应用结束本节活动。

大班科学活动教案：神奇的小细管

一、活动目标：

1、在实践操作中，让小朋友初步了解毛细现象。

2、激发小朋友参与试验操作和探索的兴趣。

 二、准备：

1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。

2、塑料盆、水；红、绿色水；玻璃管（内塞纸巾）。

三、过程：

1、游戏《帮水搬家》

（1）小朋友看这里有什么？（脸盆和水）

 今天李老师请你们玩一个游戏，叫做《帮水搬家》，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮忙，把水搬搬家。注意别把水洒在地上了

（2）小朋友选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒小朋友卫生。

（3）提问：刚才你是怎么帮水搬家的呢？为什么这些东西能帮水搬家呢？

现在我们再来帮水搬家，这次请你选择刚才没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和第二次搬哪次快？为什么？

（4）小朋友再次游戏

（5）提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样？为什么？（海绵吸的水多，布吸的少。）

小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。

2、教师试验，让小朋友初步了解毛细现象

（1）李老师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢？

（2）教师试验引导小朋友观察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了？

（3）小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发现红色水沿着纸巾里面的小细管慢慢爬了上去。刚才我们在帮水搬家时，发现海绵，毛巾，布都能吸水，这些水就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。

3、想一想，玩一玩

（1）你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢？

（2）请小朋友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢？（小朋友操作）你刚才玩了什么？发现了什么？

（3）再请你们去玩一玩，这次玩刚才没有玩过的东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。（小朋友操作后讲述）

（4）刚才我们把水搬了家，现在我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。

小朋友操作，教师检查后，带小朋友到教室里去寻找还有什么东西也会发生毛细现象。

大班科学活动教案：神奇的影子游戏

活动目标

1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。

活动准备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

活动过程

导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名小朋友参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名小朋友观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟   有你就有我   你来我就来   你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二：光影实验

 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？

 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。

三：作品欣赏

打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。

要求：

1、观察作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

大班科学活动教案：奇妙的外衣

活动目标

1、萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备

1 小朋友已认识过人体的某些器官

2 操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

 活动过程

1 小朋友互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

1）小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？

注：在小朋友已认识了人体一些器官的基础上，我请小朋友自由发表意见：人体哪种器官最重要？其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使小朋友多角度地去思考问题，促进小朋友的思维活动。

2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（小朋友观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。）

注：好奇心是小朋友学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在小朋友看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了小朋友强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使小朋友能专心致志地去寻找、去观察。

3）皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？

注：如果我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看……他们善于思考、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。

小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

2 通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1）请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。

材料安排 

第一组   冷水、热水                   

第二组   夹子、羽毛

第三组   石子、玻璃球                

第四组   绒毛玩具、木块

第五组   放大镜、印泥、白纸    

第六组   记号笔

注：操作物体、触摸是儿童获取科学经验、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探索、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为小朋友准备了多种多样的材料，使每个小朋友有多次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘束，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。

2）请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

注：孩子们的回答是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了……从孩子们的回答中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经验的基础上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠小朋友自己去理解的。小朋友得到了乐趣，活跃了思维，也尝到了成功的喜悦。

小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。

3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。

注：设计此环节的目的是让能力较差的小朋友能够去操作尽可能多的材料，发现、感受刚才未知的经验。而能力较强的小朋友则可更深入地进行观察、探索、思考，寻求多种方法。

3 讨论如何保护自己的皮肤。

启发小朋友从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。

注：在已经认识了皮肤的构造和功能的基础上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过小朋友与同伴之间、小朋友与老师之间的讨论来获取知识。教师的主导性与小朋友的主体性处理得恰到好处。

4 游戏：对与错

请小朋友仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。        （错）

2）喝水对皮肤有好处。                                     （对）

3）皮肤被划破了，就再也不会好了。                （错）

4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。     （错）

5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。      （对）

注：在这一环节，可以说是活动达到了高潮，运用孩子乐于接受的形式——游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了小朋友的年龄特点和心理特征，使小朋友在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。

大班科学活动教案：认识合欢树

夏日里满树鲜艳绚丽的合欢花，以及满地的落英缤纷，总是吸引着孩子们欣喜、探究的眼球。基于他们表现出的对合欢花的浓厚兴趣，我决定安排一堂综合认识合欢的活动课。

活动目标

1.观察认识合欢的花、树、皮。

2.简单了解其各部分的功用。

3.培养锻炼小朋友的动脑动手及想象思维能力。

活动准备

1.查资料，搜图片，制作幻灯片。

2.纸笔、颜料、胶水。

3.合欢的花、叶若干（分别放在小筐里）。

活动方法

观察法、讲解法、引导发现法、操作法等。

活动过程

先放幻灯给孩子们看，进一步激发他们的活动兴趣和探究欲望；然后组织全体聚到合欢树下，从观察入手，一步步来引导他们认识合欢树，了解合欢树。

1.提问小朋友合欢树的名称，简单了解它的别名：夜合树、马缨花、绒花树、扁担树、芙蓉树。

2.对照实物，观察、讲述、认识。

树干：树干的颜色一般是浅灰褐色。

树皮：树皮轻度纵裂。

树枝：枝粗而疏生，幼枝带棱角。

叶子的颜色：绿色；

叶子的特性：叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征；

叶子的生长方式：叶为偶数两面羽状复叶，互生。

花的形状、颜色：花美，形似绒球，花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球。

花的气味：清香袭人（让孩子们亲自闻一闻，说一说。）

果实：果实为荚果，成熟期在十月。（留下悬念：小朋友可要留心观察啊，看它什么时候结荚。）

（对于知识点比较难的地方只让小朋友简单了解。）

3.简述其价值。

合欢树姿态美观，花叶清奇，绿荫如伞，气味芳香，可供观赏；

木材坚实，纹理通直，结构细密，经久耐用，可供制家具、农具、建筑、造船之用；

合欢树阴阳有别，被称为敏感性植物， 被列为地震观测的首选树种；

合欢皮、合欢花有很大的药用价值。

4.捡落花。

老师和孩子们一块捡拾落在地上的合欢花，一边捡一边数数。

5.粘贴、添画。

让小朋友大胆想象、自由发挥，利用花、梗和叶片进行粘贴、添画。

6.展评小朋友作品。

活动延伸

继续观察合欢树，并做简单记录。

活动反思

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了合欢树各部分的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的小朋友对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多练。

大班科学活动教案：认识声音的特性

活动目标：

1、通过实验，让小朋友知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起小朋友的兴趣。

2、让小朋友知道噪音影响人的身体健康，教会小朋友养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：振动、噪音。

活动准备：

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

活动过程：

 一、感知声音的产生

（一）出示青蛙和鼓，让小朋友感知声音的振动。

1、出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

2、小朋友讨论，青蛙为什么会跳动？

 师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

3、知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？（声音）

现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

（二）小朋友介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

（三）通过操作，让小朋友感知声音的产生（分6组）

1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

2、从小组的形式回答

师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（。。。。。。）

二、感知声音的特性

1、让小朋友知道声音是靠空气传播的

（1）请1——2位小朋友上来敲击乐器（响板和小铃）

师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

你们是怎么知道的？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

2、感知声音的大小

（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

（2）教师拿出一只时钟，请小朋友听一听（不让小朋友看到）

师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位小朋友听一听

（3）教师小结：

 声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

三、知道噪音对人体有害，教会小朋友保护嗓子

1、请小朋友说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

2、放录音

师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

3、小结：

在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

四、声音的保存

师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

1、小朋友在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥）

大班科学活动教案：神奇的布

设计意图

初夏雨水多，阳光烈，伞是小朋友经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让小朋友通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励小朋友积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

活动目标

1、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

2、 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。

活动准备

1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

2、挂图。

活动过程

1、 小朋友猜猜：换别的布做伞面，行不行?

2、 小朋友分组观察各种布的区别。引导小朋友用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请小朋友说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。

（1） 操作之前请小朋友猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？

（2） 教师将水滴上去之后，请小朋友观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）

4、 请小朋友猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的小朋友可以说一说判断的根据。

5、 小朋友分组动手操作，教师观察、协助、指导。

将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。小朋友交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）

8、 出示挂图：

（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；

（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；

（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？

（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请小朋友根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

活动延伸

1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让小朋友观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

2、 教师向小朋友介绍几种布的名称、作用和原料。

大班科学活动：神奇的桥 

活动目标： 

1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 

2、培养小朋友的发散性思维和动手构建能力。 

3、激发小朋友对科学活动的兴趣。 

活动准备： 

1、常见桥梁图片两幅。 

2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。 

3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 

活动过程： 

1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥） 

2、用电脑演示各种桥梁的图片，请小朋友说出这种桥梁的类型。也可让小朋友自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让小朋友根据图片提出问题，由小朋友和老师来共同想办法解决。 

3、请小朋友分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励小朋友大胆尝试。 

4、组织各组小朋友开展自制纸桥的承重试验，激发小朋友不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。 

大班科学活动教案：不怕冷的植物

活动目标

1、了解一些常见的植物过冬方法。

2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。

活动准备1、活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。

2、班级小朋友养植过水仙花

3、小朋友美术用书《立体树》

活动过程　一、结伴讨论

1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠？

2、小朋友自由结伴讨论。

二、交流分享

1、认识冬天盛开的花

（1）认识水仙。观察自然角里养植的水仙，讨论养水仙化的方法，并小组认养水仙花，做好生长记录。

（2）认识腊梅花。认识梅花的种类、颜色、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。

2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料进行交流。

三、动手制作

1、教师讲解制作立体树的方法，小朋友学做立体树。

2、教师观察小朋友制作情况，适时地予以帮助。

大班科学活动教案：“让玩具动起来”——安装电池

活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。　         

2、培养小朋友的动手、发现能力，并尝试以自己的方式记录探究过程。         

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强小朋友的环保意识。

 活动准备：

1、不同型号的电池若干；         

2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等；        

3、记录单；

活动过程：   

1、老师介绍活动任务要求：   

第一个任务是；用老师准备的电池，让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。   

第二个任务是：在安装电池的过程中，让小朋友发现、观察、思考：电池上有什么小秘密？你是怎样安装电池的？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。   

2、介绍记录单，鼓励小朋友把安装电池的方法，用自己的方式去记录。   

提示：记录表上有个X，√？

小朋友也可以自己画笑脸、哭脸等。   

3、介绍活动一共分四桌，小朋友可以选择喜欢的物品去操作。   

4、小朋友动手操作，老师观察、指导小朋友活动情况。

指导重点：

（1）电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了什么小秘密？

（2）安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪儿？

（3）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？

（4）你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电池吗？

（5）小朋友的记录情况。   

5、帮助小朋友总结归纳电池的一般常识和安装电池的一些方法。

（1）老师检查小朋友第一项任务完成的情况：让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。

（2） 老师引导小朋友把操作中的经验，进行归纳总结：

第一步：归纳有关电池的一般常识。提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“＋”正极、“－”负极。

电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

第二步：引导、归纳安装电池的方法。

引导小朋友归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。引导小朋友归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

引导小朋友归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。

引导小朋友发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法；   

6、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强小朋友的环保意识。   

7、活动结束：小朋友可以到其他组去尝试，让别的玩具也亮起来、动起来。巩固所学的知识经验。

大班科学活动教案：常绿树和落叶树

活动目标：

1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。

2、发展分析、比较能力，激发小朋友观察大自然变化的兴趣。

准备：课前教小朋友认识一些常见的树叶。

收集一些树叶。

活动过程：

一、初步形成常绿树、落叶树的概念。

每组一篮树叶，小朋友观察比较。这些是什么树叶？比一比，他们有什么不同？

二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。

分给小朋友两片树叶（梧桐树叶和冬青树叶）

小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。

三、根据经验交谈。

请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。

四、找常绿树和落叶树。

带小朋友到外面去找树。

大班科学活动教案：出生的秘密

活动背景： 

根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。 

教学目的： 

1、初步让小朋友了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。 

2、培养小朋友对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。 

3、萌发小朋友爱动物的情感，让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。 

教学准备： 

各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，小朋友在妈妈肚子里的图片。 

教学过程： 

一、开始部分： 

（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。 

师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢） 

师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣） 

二、基本部分： 

师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（小朋友发言） 

师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。 

（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念） 

师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼） 

师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的） 

师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼） 

师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？ 

师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？ 

师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片） 

三、结束部分： 

师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。 

师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领小朋友到户外玩游戏） 

（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍） 

反思与分析： 

为了让小朋友初步了解人和动物的出生，了解胎生和卵生的基本知识，此次活动充分的运用了电教媒体。让小朋友通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的；象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小朋友展示了自己在妈妈肚子里的成长过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。 

关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，自己是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。  在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。

大班科学活动教案：传话筒悄悄话的故事

开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。 

基本部分： 

1、请小朋友用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些小朋友说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。 

2、请小朋友用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？小朋友回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。 

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。 

3、做律动“科学泡泡”调动小朋友情绪。 

教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高小朋友的兴趣。 

a教师将范例电话发给小朋友让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给小朋友让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。 

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的小朋友为例，鼓励其余的小朋友也跟着做。 

c待全体小朋友都做完后，请几名小朋友说说自己的步骤。 

d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意小朋友在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请小朋友说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？ 

e让小朋友根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。 

f请几名在打电话过程中规则比较好的小朋友到前面做以下示范。 

结束： 

请小朋友拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。

大班科学活动教案：传话筒悄悄话的故事

开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。 

基本部分： 

1、请小朋友用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些小朋友说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。 

2、请小朋友用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？小朋友回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。 

师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。 

3、做律动“科学泡泡”调动小朋友情绪。 

教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高小朋友的兴趣。 

a教师将范例电话发给小朋友让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给小朋友让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。 

b在做的过程中，教师找做的步骤较好的小朋友为例，鼓励其余的小朋友也跟着做。 

c待全体小朋友都做完后，请几名小朋友说说自己的步骤。 

d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意小朋友在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请小朋友说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？ 

e让小朋友根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。 

f请几名在打电话过程中规则比较好的小朋友到前面做以下示范。 

结束： 

请小朋友拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。

大班科学活动教案：磁铁找朋友

活动目标：

1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发小朋友的探究欲，发展小朋友探索的能力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

活动准备：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

 活动过程：

一、激发小朋友的探索兴趣，引发活动课题。

1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导小朋友学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、  集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导小朋友发现磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试 。交流小朋友的发现。

2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导小朋友在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）

3、小朋友根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证小朋友贴得是否正确。

三、引导小朋友发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？

2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？小朋友猜想并把猜想记录下来。

3、到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

4、集体。你发现了什么现象？引导小朋友总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。

今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢？小朋友自由玩磁铁。

大班科学活动教案：动物的尾巴

p

活动目标：

1、通过猜猜讲讲了解不同动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培养小朋友大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

活动过程：

一、游戏“猜尾巴”

1、今天本来有很多动物朋友来跟我们做游戏，但是它们很淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。

出示各种动物的图片（遮住身体露出尾巴）

2、这些动物太粗心了，把头和身体藏了起来，可是什么露出来了？

——尾巴

3、哎！尾巴在外面我们就能猜出它是谁？谁来猜猜看。

——这是马的尾巴，因为马尾巴是长长的，像……

——这是豹子尾巴，因为它身上有斑点

出来吧，我们猜出你是谁啦！

小结：每种动物都有尾巴的，而这从它的尾巴的不同，我们就猜出它是谁。

二、交流讨论图片上动物的尾巴有什么作用？

1、动物尾巴有什么用？

——鱼的尾巴可以控制方向

——马的尾巴可以驱赶蚊子苍蝇

——壁虎可以逃生

——松鼠的尾巴可以保持平衡，作降落伞

——猴子的尾巴是第三只手，可以把身体挂在树上

2、小结提升，这些动物的尾巴都很重要，有的……

3、观看录象

我们来看一段录象，听听我们说的对不对。

p

三、对尾巴作用的延伸及规类

1、原来有很多种动物都有尾巴，包括人怎么样？

（人以前也是有尾巴的，现在因为人类很聪明所以不需要尾巴了，但是很多动物不是离不开尾巴的）

2、你们还知道有哪些动物的尾巴也很有用的？

鱼：把握方向，像船上的舵。

马：驱赶蚊蝇

猴子：

壁虎：

大班科学活动教案：感知水位

设计意图：

本课取材于生活中常见现象—在一个容器里加水水位会升高，但是小朋友虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让小朋友明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位小朋友在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对小朋友这方面知识比较贫乏所提出的。

思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让小朋友在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加小朋友理解科学、热爱科学和对生活的热爱。

一起合作，激发潜能。本次活动通过小朋友一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

活动目标：

1、小朋友通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。

2、通过小朋友一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

3、培养小朋友学习实验记录的方法。

活动准备：

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等

活动过程：

（一）课件引题

1课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？

2课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？

3验证并让小朋友认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？现场演示：让小朋友往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?

师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

（二） 探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?

首先引出实验：出示两瓶水（提示小朋友瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？

然后再让小朋友探索。

1小朋友讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”请小朋友来猜猜看到底谁会赢？

2教师出示记录表

（说明实验记录的方法：

师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

师：那记录的小朋友怎么记录呢？

师：那我们就采用打“√”的方法，比如说……）

3小朋友实验操作，观察并记录试验结果

4教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输，因为它们水位升到了同种颜色的线上……”）

（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化?

引出实验：出示两瓶水（提示小朋友玻璃瓶的体积大小作比较）然后再让小朋友探索。

1.小朋友讨论：(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

2.试一试：小朋友取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。

3.小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）

（四）活动延伸：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？

大班科学活动教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让小朋友在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让小朋友通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

 活动目标：

 １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

 ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

 ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

 活动准备：

 １、故事操作图片若干。

 ２、小朋友身着红色或蓝色的衣服。

 ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

 ４、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

 一、导入。

 组织小朋友学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

 二、欣赏故事。

 １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

 ２、教师完整讲述故事一遍。

 提问：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

 ３、教师利用教具分段讲述故事。

 第一、二段．

 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

 第三段――第六段。

 提问：

（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

 （２）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

 三、游戏表演。

 １、小朋友游戏第一遍。

 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

 ２、小朋友游戏第二遍。

 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

 四、扩展谈话：“变矮和变高”。

 １、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

 ２、“变矮”。

 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

 “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

  以此类推。（大概提问3—4名小朋友）

 ３、“变高”。

 “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

 “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

 “那还有谁能想得比他还要高”？

  以此类推。（大概提问5—6位小朋友左右）

 ４、变换角度。

 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

 （１）第七、八段

  提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

 （２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（小朋友自由回答）

 （３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。

 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）

 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

 五、延伸活动：“观察记录表”。

 １、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（小朋友自由回答）

 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

 ２、分发观察记录表，讲解记录方法。

 六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的小朋友园吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

　　他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

　　他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

大班科学活动教案：各种各样的伞

设计意图

初夏雨水多，阳光烈，伞是小朋友经常接触的用品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让小朋友通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励小朋友积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

活动目标

1、 激发小朋友对生活现象的好奇心。

2、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

3、 发展小朋友的观察力和实验操作能力。 

活动准备

各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

过程建议

1、 小朋友猜猜：换别的布做伞面，行不行？

2、 小朋友分组观察各种布的区别。引导小朋友用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请小朋友说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。

（1） 操作之前请小朋友猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？

（2） 教师将水滴上去之后，请小朋友观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）

4、 请小朋友猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的小朋友可以说一说判断的根据。

5、 小朋友分组动手操作，教师观察、协助、指导。

将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。小朋友交流自己操作时观察到的情况和想法。

6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）

8、 出示挂图：

（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；

（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；

（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？

（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请小朋友根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

延伸提示

1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让小朋友观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

2、 教师向小朋友介绍几种布的名称、作用和原料。

大班科学活动教案：滚动

一、教学目标：

1.乐于探究， 初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

二、设计思路：

第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于可以滚动的物体。可以滚动的圆，小朋友一般想到的就是球体，这个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和圆锥体，更多的了解滚动的不同。

三、准备材料：

1、经验准备： 对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解， 具有一定的让物体滚动起来的经验

2、物质准备： 材质、重量基本相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套， 木制小山洞6个， 自制“压路机”， 纸盒7只， 在黑板上画好代表三种形体的符号， 记录表格( 集体、个人)，铅笔， 橡皮， 即时贴等。

四、活动流程：

引起兴趣—小朋友操作---讨论 -----操作

五、活动内容：

（一）、初步感知三种形体的特征

1.教师出示“神秘袋”并提出要求： 今天， 老师给大家带来了几只“神秘袋”， 现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸盒，放在你们面前。

2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸， 想一想袋里的东西可能是什么样子的， 然后拿出来， 看一看和想的是不是一样。可以和伙伴说一说它

是什么， 说完后把它放在面前的纸盒里。

3. 教师引导小朋友逐一观察三种形体的特征：谁手中的物体和我一样， 请把它举起来， 大家说一说它是什么样子的，叫什么名字。

4.教师逐一指着黑板上三种形体符号提问： 这个符号代表哪个物体? 引导小朋友感知形体和符号之间的关系。

（二）、猜想和验证三种形体的滚动路线

1.教师创设“打敌人”的游戏情境， 引导小朋友猜想和验证三种“武器”的滚动路线。

(1) 教师向小朋友介绍游戏玩法及规则。现在， 我们要拿这几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地， 这条线是战壕， 前方就是

敌人， 装武器的小盒子就是我们的弹药库。大家想一想： 如果我们要滚动这三种武器去打击敌人， 它们可能会走什么样的路线?

幼： 圆柱形武器可能会走直线。

幼： 圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。

(2)大家都说了自己的想法， 这三种武器滚动起来到底会走什么样的路线呢? 我们可以轻轻地滚动它们来试一试， 并把实验结果记录下来。

(3)教师出示记录表， 引导小朋友认识三种形体符号及其在表上的位置， 了解记录方法： 这是一张记录表， 上面有三种武器的符号。你们

把姓名先写上， 然后轻轻滚动武器， 仔细观察每种武器的滚动路线， 并把看到的路线画在符号旁边。

(小朋友尝试， 教师进行有针对性的指导。如， 有的小组急于填写记录表， 教师提醒他们：“一定要先试一试， 然后把看到的画在表上。

”有的小组出现了争议， 教师就提议：“没关系， 你们可以再试一试。”有的小组任务分配不均， 小朋友要么抢着记录， 要么抢着试武器，

教师就点拨他们：“你们是一个小组， 只有特别团结才能打败敌人。我觉得你们可以轮流来做， 你们觉得呢? ”有的小组记错了， 教师就随

时提供橡皮。

(4)交流实验结果。

教师把每组的记录表贴在展示板上， 小朋友自由观察交流。然后师幼一起把几种武器的滚动路线画在黑板上的形体符号下面并作介绍。

幼：我们发现圆柱形武器轻轻一滚就会向前走直线， 圆台形武器会拐弯走， 圆锥形武器会在原地打转儿， 走成一个圆圈。

幼：我们发现圆台形武器开始走弯线， 后来还能走成一个大大的圆圈。

2.比较分析： 哪种武器最好用?

(1)( 教师布置好山洞) 敌人就藏在山洞里， 我们需要一些轻轻一碰就能滚进山洞的武器。大家说一说， 哪种武器最容易滚进山洞? 为什

么?

幼： 圆柱形武器最容易滚进山洞。因为它是走直线的。

(2)请大家试一试、比一比。

(在尝试过程中， 小朋友发现虽然圆柱形武器比较好用， 但由于山洞较小， 他们需要反复尝试并且对准山洞， 武器才能滚进去。)

3.讨论尝试： 另外两种武器能打到敌人吗?

(1)通过尝试， 我们发现圆柱形武器最容易滚进山洞。那么圆台形和圆锥形武器能轻轻滚进山洞吗?为什么?

幼： 圆台形武器大概可以滚进去， 因为它是向前拐弯的。圆锥形武器是滚不进的， 因为它只会在原地打转儿。

(2)请大家去试一试。如果武器不够， 弹药库里还有一些， 大家可以来取。

(小朋友尝试， 教师进行有针对性的指导。当小朋友不能将圆台形武器滚进山洞而又想不出好办法时，教师引导小朋友大胆尝试：“武器的形状变了， 它走的路线一样吗? 试试从战壕的其他地方滚过去， 能不能钻进山洞。”当小朋友终于将圆台形武器滚进山洞时， 教师提示小朋友关注滚动路线：“你用了什么办法?武器走的是什么样的路线?” “你为什么要调整战壕的位置? 你的武器走的是什么样的路线? ”当小朋友尝试让圆锥形武器滚进山洞而未获成功时， 教师引导小朋友思考：“为什么它进不去? 它走的是什么样的路线? ”

大班科学活动教案：滚动的轮子

设计意图：

有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很大的好处，小朋友经常看到，用到轮子，但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养小朋友主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让小朋友亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。

活动要求：

l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

2、通过尝试活动，初步培养小朋友自己发现问题，解诙问题的能力。

活动准备：

1、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。

2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

3、准备三条l—2米左右长的路。

活动过程：

一、什么会滚，什么不会滚？

1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。

①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

师：“我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？”

②出示没轮子的汽车，让小朋友说一说为什么不会动？

③教师给汽车装上方形的轮子，让小朋友观察，为什么汽车还是不会动。

幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。）

④通过比较，让小朋友知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做“滚”）

2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导小朋友将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。

师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚 ）这个框里，把会滚的放到（ 滚 ）那个框中。（小朋友动手操作）

二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。

l、出示三种不同形状的“娃娃”，请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。

①（在吵闹声中）分别出示这M种“娃娃”，请小朋友说一说它们是谁？

②请小朋友猜一猜谁的本领大？

师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？

2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子

1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？

2、以比赛的形式让小朋友在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的）

①请小朋友摸一摸这三条路有什么不同？

 ②出示三辆一样的车，请小朋友各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）

③、请小朋友说一说哪条道上的车开得最快，为什么？

3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

①教师示范，讲解，小朋友动手操作。

②教师小结。

四、听“开汽车”的音乐，进“森林”。

 教师以笨笨的口吻说：“今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？

大班活科学动教案：好玩的泥鳅

活动目标：

1、大胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的快乐。

2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探索身边科学现象的兴趣。

活动准备：

1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡（粗糙、光滑）等。

2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》。

活动过程：

一、欣赏童谣flash《捉泥鳅》（在轻松、愉快的气氛中，引导小朋友回忆已有的生活经验，生生互动，了解泥鳅的一般特征，同时激发小朋友探索泥鳅的积极性。）

师：歌曲中的小妹妹为什么那么高兴？泥鳅长的是什么样的？（请个别小朋友讲述已知的泥鳅的特征）

二、观察感受泥鳅，进一步了解泥鳅的外形特征。（提升小朋友经验，解决重点：黏液。

1、（出示泥鳅）师：请小朋友仔细看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的？它有没有特别的地方或有趣的事情呢。

2、小朋友观察后讲述自己的发现。（师提醒小朋友讲完整的话）

3、小朋友徒手尝试捉泥鳅。

1）第一次捉泥鳅

师：让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生?你怎么捉泥鳅的？泥鳅在你手里是怎样的？

2）第二次捉泥鳅

师：泥鳅这么调皮,它有什么奥秘让我们难以捉住它?大家来找一找，

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀?泥鳅身上为什么滑滑的？

（如果小朋友说不出，师直接丰富：黏液）

师：这些黏液对泥鳅有什么好处?（能帮它逃走）

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜?好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。

4、看录像，梳理有关泥鳅的知识。

师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

三、通过竞赛，比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

1、出示捉泥鳅的材料，请小朋友说说你准备用什么材料来帮助捉泥鳅？为什么？

2、小朋友自由探索用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。（在使用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试）

3、小朋友自由结队进行捉泥鳅比赛。（提醒小朋友各队人数相同）

4、比赛后、师出示统计表，记录，比较、发现结果不同的原因。

1）师：哪一队胜利了？请你们说说用了什么工具抓泥鳅的？为什么棉手套捉泥鳅容易些，捉的多呢？棉手套和塑料手套有什么不同呢？丰富词：粗糙、光滑

2）小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力量变大了，泥鳅就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力量还是很小，所以不容易捉到泥鳅。

四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑（让小朋友感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题）。

1、师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒？（引导小朋友观察鞋底）

2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑？（铺纸板、地毯、地上划纹路等）

3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危险，但人们想了好办法解决了，请小朋友回去找一找，问一问，把它记下来，一起交流交流怎样防滑好吗？

4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

大班科学活动教案：会唱歌的车

活动目标：

1.有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。

2.了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。

活动准备：

1、小朋友对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。

2、制作多媒体课件。

3、收集各种特殊车辆的玩具。

活动过程：

一、辨听车的声音，引出特殊车辆

1、听听是什么声音？（喇叭声）

今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？

2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了……

3、听声音猜汽车。小朋友猜对了，出示车辆。

消防车：

1、它有什么特殊本领？

2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）

3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）

4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）

救护车：

1、救护车有什么本领？

2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）

3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）

洒水车：

1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）

2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）

3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）

三、特殊车辆大换班

1、着火了——迅速赶到的是洒水车。

讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？

2、受伤了——迅速赶到的是消防车

讨论：消防车为什么不能救人？

3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？

四、寻找会唱歌的朋友

1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？

2、小朋友介绍，演示。

大班科学活动教案：会飞的风筝

活动目的：

1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让小朋友了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

2、感受放风筝的愉快情绪。

活动准备:

1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。

2、实物风筝若干

活动准备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

活动过程：

一、小朋友手持小记录卡交流自己放风筝的感受

1、小朋友介绍自己的记录卡

2、老师根据小朋友的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。

二、交流讨论放风筝的三个成败因素

1、观察大记录卡，统计全班小朋友放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。

（1）讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？

（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

（3）师生共同小结：有风的时候成功的机会多，没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）

2、放风筝与风筝构造、材料的关系。

（1）讨论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？

（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

（3）师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

3、放风筝与放飞技能的关系。

（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？

（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。（验证大人放风筝的技术高）

（3）师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

三、延伸区角为下次室外放风筝作准备

1、出示小朋友收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的小朋友可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

大班科学活动教案： 妈妈和娃娃

活动目标：

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

活动准备：配对图片黑板

活动过程：

一、妈妈和娃娃配对

1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？都有谁来了呢？

（上面一排式动物娃娃，下面一排是动物宝宝）

2、 玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。

（小朋友分组操作，妈妈和娃娃图片操作）

3、分享配对好的妈妈和宝宝

现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

有分歧的来讨论。

4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。

二、了解动物妈妈生宝宝的两种方式

1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一起来看一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

请小朋友根据视频描叙。

鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡

（结合图片展示）

2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？

（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等） 教师分类粘贴

其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。

4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？当然不是，那他们是怎么生宝宝的。

5、出示小鹿的图片。

原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢？

三、小朋友尝试分类

1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个游戏，动物分分家，

分卵生和胎生

2、我们人是卵生的还是胎生的呢？

3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢？ 

大班科学活动教案：奇妙的蛋壳

活动目标：

1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体表面能承受较大的力。

2、实验时能小心操作，会将猜想和实验的结果记录下来，并能大胆在集体面前讲述：自己的实验结果。

活动准备：

蛋壳、透明胶、粗吸管、铅笔若干；桌面教具；网上下载有关拱形建筑物的图片若干；

长条卡纸（反面用双面胶贴好）、小积木若干……

活动过程：

一、导入活动：通过小鸡出壳的故事，引出问题让小朋友讨论：

“到底是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳？还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳？”小朋友猜想并记录

二、小朋友通过动手实验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。

1、引导小朋友想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。

2、小朋友每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行实验，并将实验结果记录下来。

3、集体记录。

4、小结：

师：“是谁啄破了蛋壳？”

“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的？为什么从外面啄不容易破呢？”

“下面我们来看看蛋壳是什么样的？”（是拱形的、半圆形的、……）

“告诉大家一个秘密：原来拱形的物体表面都能承受很大的力，不信，我们用这张小纸条来做个实验就知道了。”

三、小朋友体验拱形的纸桥所能承受的压力。

1、“这儿有两张纸条，一个把它做成直桥，一个做成拱桥，我们来看看哪种桥的力气大？”

2、教师介绍示范制作方法。

3、小朋友两两合作实验，一个做直桥，一个做拱桥，然后实验（在桥面上放小积木）并做好记录。

4、大家把自己的记录结果说出来，得出结论：拱形的桥面能承受更大的压力。

 四、拓展经验，知道拱形的表面能承受较大的力。

师：“小小的蛋壳里面藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳造出了许多建筑物，我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗？……”

1、小朋友回忆已有的经验。

2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物，丰富小朋友的经验。

大班科学活动教案：探索太空的奥秘

一、活动目标：

1、让小朋友认识宇宙太空的奥秘，扩展小朋友的知识。

2、诱发小朋友对太空的探究和好奇心。

3、培养小朋友的创造力和想象力。

 二、活动准备：

1、提供给小朋友介绍太空的资料：图书、录像、电脑。

2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。

3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。

4、录音机、磁带。

 三、活动过程：

1、 感知太空。

（1） 教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）

（2） 小朋友随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。

（3） 查看关于介绍太空的资料，激发小朋友学习兴趣。

“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？小朋友自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。

2、 构思太空城。

（1） 请小朋友讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

（2） 教师出示“未来太空城”的图片。

“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”

（3） 小朋友大胆想象“未来太空成”

“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”小朋友自由设想、构思，并相互讨论交流。

3、 建造太空城。

（1） 教师帮助小朋友分组，让小朋友开动脑筋，利用各种材料进行建造。

（2） 小朋友分工合作，教师巡视指导。

（3） 请几名小朋友代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后小朋友和星姐姐一起在太空城前留影。

 4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

 四、活动延伸

在区域中绘画或搭建“未来太空城”。

大班科学活动教案：条条棉线儿怎样来

活动目标

1、了解线是怎样纺出来的。

2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。

3、培养小朋友的观察能力和动手能力。

活动准备

各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。

重难点：了解线是怎样纺出来的。

 活动过程

1、探索不同的线，导入活动

出示各种不同的线，请小朋友自由观察，自由探索。

师：“小朋友，你最喜欢哪几条线？”（小朋友自由发言）

师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！”

2、出示视频：现代机器纺线工作的过程。

与小朋友一起观看，边看，教师边介绍，让小朋友了解现在先进的纺线过程。

教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺 成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最后上织布机。

3、请小朋友观看古代的纺车。

师：刚才，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。

教师出示纺车，做详细介绍，让小朋友了解。

教师边操作边介绍纺车，使小朋友进一步了解古代纺线的过程。

鼓励小朋友也试一试，这种纺线的方法。

4、我是小小纺线师。

 出示棉花，请小朋友互相讨论，怎样将棉花变成线。

 小朋友按照自己想的办法动手操作实验，教师进行小结，鼓励小朋友再想办法，小朋友多次操作实验。

（经过师幼多次动手操作实验，终于将棉花搓成了线。）

5、五彩线。

小朋友自由选择喜欢的染料，为自己搓好的线，染上漂亮的颜色。

6、请小朋友把五彩线拿到户外晾晒。

活动延伸

鼓励小朋友用五彩线粘贴出各种有趣的图形。

大班科学活动教案：我们身边的手机

教学目标：

1、让小朋友了解手机的功能和用途，学会在生活中观察、发现。

2、通过小组讨论激发小朋友的研究性学习意识，启动小朋友主动探究问 题的愿望。

教学准备：

多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

教学过程：

一、导入

1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

3、投影出示关于手机广告的报纸

提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？你对手机熟悉吗？ 你对手机又知道些什么？

小组讨论。

集体交流。

让小朋友畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

二、揭示本次活动主题，布置任务

1、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型、品种、使用注意点等等，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

2、发放填写关于小朋友想了解手机的哪些知识的表格

3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。

4、小朋友共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

5、展示小朋友活动的成果

三、教师总结：

本次小朋友活动情况。

大班科学活动教案：小雨点旅行记

活动目标：

1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

活动准备：

材料准备——故事录音、PPT

知识经验准备——小朋友对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

重点难点：

活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

一、说说生活中的水

1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

4、介绍故事名称，引导小朋友仔细聆听。

二、理解故事情节

完整听录音故事

提问：

1、故事的名称；

2、故事中有哪些角色。

听老师完整地讲故事（播放PPT）

提问：

1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

根据小朋友的回答，播放PPT进行验证。

总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？

三、小结：

我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）

大班科学活动教案：星座朋友

活动目标

1、知道天蝎座、狮子座、仙女座、双鱼座等星座的名称和形状。

2、掌握认识事物的一种方法——命名法。

活动准备

1、关于“太阳系”和“星空”的flash课件。

2、操作材料：星座卡一套；星星图一份；各种星座图形。

3、水彩笔、画纸。

活动过程

一、科学家（教师）驾驶航天飞机（教师双手平举模仿航天飞机飞翔状）到班上接小朋友，一起去拜访太阳系的一家。

师：“科学家的航天飞机来接小小科学家喽！”（口中发出飞机马达的声音，把小朋友带入情境）。

师：“穿越大气层，现在回过头来看看地球······”（一边把小朋友引到电视前，观看课件）。

二、引导小朋友认识新的星座。

1、观看“太阳系的一家”，引出今天的任务——与五个星座建立外交关系。

2、认识五个星座。

（1）请小朋友坐到座位上，教师出示一张布满星星的图片，并问小朋友：“这些星星这么乱，我们怎样与它们建立关系，并记住这些星星啊？”

（2）引导小朋友回忆老师记小朋友的方法——记名字（认识新事物的方法——根据特征命名）。

（3）播放课件星星的图形，并提问图形像什么，然后介绍星座的名称。（必须告诉小朋友，这些星座的名字是以前的科学家已命名好的）。

3、“给星座找座位”比赛。

（1）五名小朋友一组，帮星星找到座位。组内小朋友要互相帮助，在限定时间内评比计分。

（2）评比完毕，请小朋友到前面拼给其他人看，问小朋友：“为什么这样拼？”

4、“谁的眼睛转得快”比赛。

教师出示卡片上星座的名称。先单张，后同时出示两张；先定位，后一边出示，一边移动，直到移到身后。难度逐渐加大。（正确一次记一份，两次累计得分最高组，坐飞船的最前座）。

三、遨游太空，寻找星座。

1、师：“现在我们驾驶航天飞机去遨游太空。”绕教室“飞”一周，坐地上，问：“我们的航天飞机还能飞吗？”“为什么只能飞这么远呢？如果我们去探访那些星座，怎么办呀？”（启发小朋友大胆想象）“······现在我们发射一架遥控飞机去探索太空，你们都做驾驶员。”

2、观看“神秘的星空”课件。要求小朋友提问题，并建议小朋友互相回答问题，进行讨论。

师：“我们要飞到星座上，必需造一架超光速航天飞机，那需要用到很多很多的知识，所以请小朋友努力学习。

活动延伸

组织小朋友进行想象绘画“美丽的星空”，并鼓励小朋友大胆使用颜色。

大班科学活动教案：旋转的纸片

活动目标

1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

活动准备

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2、实物投影仪。

3、猜测记录表人手一张。

活动过程

一、导入活动，激发探究兴趣

1．投影展示各种图形，小朋友观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

2．请小朋友结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

 二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2、小朋友制作、玩耍陀螺，引导小朋友观察陀螺转动起来是怎样的。

3、请小朋友说一说陀螺转动起来是怎样的。

幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。

幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。

(评：在这里，教师因势利导，让小朋友根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于小朋友习得制作陀螺的方法，也有利于引导小朋友更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)

三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形

1、出示记录表，介绍记录方法：

“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

2、让小朋友猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。

3、个别介绍自己的猜想。

幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。

幼B：它们转动起来都会变成圆形。

幼C：转动起来会变成花形。

幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．

(评：“猜测与假设”有助于激活小朋友的思维。动手前先动脑，小朋友的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展小朋友的思维能力起到了重要作用。在这里，我对小朋友的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)

4、实验验证并记录结果。引导小朋友仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。

5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的小朋友进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的小朋友到上面来展示自己的验证结果，从而帮助小朋友自我建构正确的知识。

幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。

幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。

幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。

幼D：三角形不容易转起来的。

小朋友E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。

(评小朋友在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)

6、结合小朋友的讲述，教师简单小结。

活动延伸

1、请小朋友去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。

2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。

大班科学活动教案：有趣的车牌

设计思路：

这一题材来源于生活，和小朋友的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为小朋友生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近小朋友的生活来选择小朋友感兴趣的事物和问题，又有助于拓展小朋友的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出小朋友们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

活动目标：

1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

活动准备：

滚动车牌数字课件

纸制车牌

布置好的模拟马路场地及各种信号灯

场地区域图

活动过程：

一、游戏导入，引出问题：

小朋友每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

教师以交警的身份出现，引出问题：

请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！

二、共同讨论解决办法：

1、讨论解决问题的办法：

有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）

车牌上写些什么？

2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

三、车牌投标并车牌分类

1、以电脑抽签的方式分批请小朋友按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

3、一维要求分类

播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

4、二维要求分类

（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

（2）如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

（3）如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

四、涂色游戏

你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

五、游戏：开车上路

请小朋友扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让小朋友能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

活动反思：

 新《纲要》中指出：“小朋友园教育应尊重小朋友的人格和权利，尊重小朋友身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个小朋友富有个性的发展。”新《纲要》还指出小朋友的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

科学教育应密切联系小朋友的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕小朋友的生活，与小朋友活相联系，并通过小朋友感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让小朋友在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，小朋友的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

大班科学活动教案：有趣的车牌号码

活动目标

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养小朋友解决问题的能力和合作意识。

3、简单了解车牌号码的特点。

活动资源

1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。

2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。

活动过程

一、赛车游戏导入，引入主题 

1、赛车游戏

（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。

（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”小朋友自由讨论解决办法，引出车牌号码。

2、通过观察，引导小朋友了解淄博的车牌号码。

（1）出示完整的车牌，引导小朋友观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。

（2）认识淄博的车牌文字和字母。（鲁代表山东C代表淄博）

二、用两个数字给小汽车编车牌号码。

1、小朋友集体观察讨论2个数字能编排出几组。

师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。

三、引导小朋友用三个数字编车牌号码，激发小朋友对排列与组合的兴趣。

1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”

2、小朋友带问题分组探索。

3、交流操作结果，引导小朋友发现排列组合的方法和其中的规律。

师小结：三个数字能编排出6组车牌号。

四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。

（1）小朋友根据编排规律，快速编排新数字。

（2）带小朋友一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。

五、设计车牌。（结束活动）

1、小朋友设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。

2、引导小朋友把设计好的车牌分别贴在车前和车后。

3、游戏:汽车比赛。

延伸活动

请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。

《有趣的车牌号码》自评

新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近小朋友的生活来选择小朋友感兴趣的事物和问题，有助于拓展小朋友的经验和视野。”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。

此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。

在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：

首先采用情景激趣法和问题设置法，引导小朋友发现问题，激发他们探索创造的欲望。然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。

整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。

此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。

大班科学活动教案：有趣的绳子

活动目标

1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养小朋友思维的精确性。

重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

难点：理解长短、粗细是相对的。

活动准备

1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

2、多种材料的绳子头若干。

3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

活动过程

1、“够气球”，引起小朋友对绳子的兴趣。

教师引导小朋友观察屋顶上漂亮的气球，鼓励小朋友跳起来将气球够下来。

讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳）。

2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳），引导小朋友观察，帮助小朋友凭经验判断绳子的材料，并教小朋友认识几种不常见的绳子。

（2）小朋友每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性）

（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳）

（4）讨论绳子的用途：启发小朋友回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使小朋友了解不同的绳子有不同的用途。

3、分类游戏。

小朋友分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

4、比长短、比粗细。

教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。小朋友每人手中拿一根绳子，教师引导小朋友两两比较，拿长绳子的小朋友跑到左边去，拿短绳子的小朋友跑到右边去。

再启发小朋友与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使小朋友体会“长短”“粗细”是相对的。

活动延伸

让小朋友自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

活动反思

绳子是小朋友喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为小朋友发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让小朋友观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使小朋友初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使小朋友自由选择，发展多方面能力，进一步提高了小朋友对绳类活动的兴趣。

大班科学活动教案：有趣的水

活动目标：

1、利用小朋友园玩水池为小朋友提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导小朋友用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养小朋友观察、比较、归纳的能力。

3、让小朋友感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培养小朋友勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

活动准备：

1、提前几天告诉小朋友星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、小朋友及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让小朋友用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉浮现象。

活动过程：

1、感觉游戏。

鼓励小朋友同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的小朋友暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导小朋友看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助小朋友回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励小朋友说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请小朋友将塑料袋里的材料一一投入水中。让小朋友听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。小朋友反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让小朋友闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

3、观察、比较、归纳游戏。

观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

请小朋友把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对小朋友进行环保教育一一保护水资源。

注意：在上述每一种游戏中，均让小朋友充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高小朋友的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

活动延伸：

请小朋友把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据小朋友个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

大班科学活动教案：雨的秘密

活动目标

1、 引导小朋友自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

3、 激发小朋友发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

活动准备

1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、 小朋友边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许小朋友充分想像和猜测。

2、 小朋友做实验。但要注意安全。

（1） 小朋友点燃酒精灯，把水加热。

（2） 小朋友仔细观察并说说自己发现了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

（3） 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？

3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（1） 小朋友观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

（2） 小朋友思考：玻璃片上为什么会有水珠？

4、 小朋友看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？

教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？

5、 引导小朋友了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、 启发小朋友用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

小朋友思考：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导小朋友知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

延伸提示

梅雨季节时，请家长与小朋友一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

大班科学活动教案：雨的秘密

活动目标

1、 引导小朋友自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。

2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。

3、 激发小朋友发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

活动准备

1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。

2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

活动过程

1、 小朋友边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许小朋友充分想像和猜测。

2、 小朋友做实验。但要注意安全。

（1） 小朋友点燃酒精灯，把水加热。

（2） 小朋友仔细观察并说说自己发现了什么。

总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

（3） 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？

3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

（1） 小朋友观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？

（2） 小朋友思考：玻璃片上为什么会有水珠？

4、 小朋友看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？

教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？

5、 引导小朋友了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

6、 启发小朋友用所掌握的经验解释“梅雨季节”。

小朋友思考：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导小朋友知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

延伸提示

梅雨季节时，请家长与小朋友一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

大班科学活动教案：植物怎样喝水

活动目标：

1、学习实验、观察的技巧。

2、培养关心植物的行为。

活动准备：

剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）

活动过程：

做小实验，请小朋友仔细观察植物是怎么喝水的。

1、芹菜实验：

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。

过一段时间，让小朋友看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

2、两色花实验：

请大人将花朵的茎剪开。

两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。

问小朋友：如果植物没水会怎样呢？请小朋友自由发表意见。

讲解为植物浇水的方法：

土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

早上或傍晚是最好的浇水时间。

每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。

提醒小朋友回家帮植物浇水。

活动评价：

能参与实验的过程。

能注意植物需要水。