二年级下册语文教案计划
一、学情分析：
1、学习习惯
大部分的学生能认真听讲，及时完成作业，书写整洁，但有3至4名的学生书写潦草，经常写错别字，作业没能及时完成，上课讲话、做小动作等不良现象。因此改变这部分学生的学习习惯是本学期语文教案的一个重点。
2、书写情况
本班学生中，将近一半的学生书写端正，其中女同学写得比男同学要好，有5位同学写得特别的漂亮。有个别学生的书写姿势不够正确，如：趴在桌子上写、歪着脑袋的等。因此在课堂教案中还要继续加强书写姿势的指导。
3、阅读情况
能大胆、有表情的朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握的不熟练。分组读、齐读课文时效果较差。
4、写作情况
大部分的学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整的表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教案的又一个重点。
二、教材简析
本册教材主要变动之处：
（一）学习目标的不同
1.认400个字，写300个字，使整个低年段的识字总量达到1800，写字总量达到1000。
2.要求学生初步学习默读，做到不出声、不指读。
提出默读要求的课文有：8、14、16、18、23、27、31
默读常常伴随着思考的要求。
3.要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法，借助字典独立识字。
（二）编写体系的不同：
1、全册共有32篇课文，不再单编识字课，生字安排在课文和语文园地中。
2、全册安排了4篇略读课文，体现向中年级的过渡。
3、创设了“我知道”“宽带网”两个新栏目，搭建知识拓展的平台。（语文园地一、三、五、七中均安排了宽带网）
4 、在“语文园地”的“口语交际”栏目中，安排了写话练习。
5 “我的发现”增加了新的内容，由识字规律向词句、标点规律延伸。
6 安排了学习伙伴，引导学生在具体的语境中理解词句的意思。
三、教案措施
（一）整体感知
1、从认识事物的规律看：
人们认识事物，如同庖丁解牛，大致要经过三个阶段：开始，所见无非牛者——是从整体获得大致印象；经过一段时间，未尝见全牛也——是从局部得到具体印象；最终，以神遇而不以目视——再从整体上综合，获得全面而深刻的认识，感知课文也是如此。
2、从阅读实践看：
在阅读时，古人把字、词、句、章作为文章范畴：“既于大段中看篇法，又于大段中分小段看章法，又于章法中看句法，句法中看字法，则作者之心不能逃矣。”
（二）以读为本
“读”是语文学习和教案的基本方法，朱子论“读”十分精辟：“凡读书……需读的字字响亮，不可误了一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。‘书读百遍，其义自见’谓读得熟则不解说自晓其义也。”
（三）体验感悟
（1）体验重在经历，是具体的、直观的、感性的。其表现形式是强调主体参与，注重过程的展开。（2）感悟重在所得，所得可以是感性的，也可以是理性的；可以是情感的也可以是语言的，可以是外显的也可以是内隐的，注重自我的内化。
（四）借助资源
积极运用多媒体等远程教育资源，更好得提高教案效果。
五、教案进度:
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4c4f9d005bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ed0.html
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