优质课小学语文二年级下《寓言两则》教学设计

优质课小学语文二年级下《寓言两则》教学设计

守株待兔

教材分析:

《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册第七单元第27课《寓言两则》中的第二则寓言，它以寓言的形式揭示该单元的主题——“要正确看待问题，善于思考”。 《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

学情分析:

二年级的学生在识字方面已经掌握了一些基本的识字方法，并且会用音序查字法和部首查字法查字典。在写字方面，不仅学会观察字的笔顺、笔画和占格，而且学会观察字的结构特点，已经养成了一些基本的书写技能。在阅读方面，能够读懂一些浅显的故事内容，并能和同伴简短的交流自己的想法和见闻，但由于他们的认知能力和生活经验有限，所以在认识事物方面还不够深刻，需要进一步的引导和加强。

教学目标:

1.认识“窜”、“撞”等6个生字，会写“肥”、“桩”等5个生字。

2.能够正确、流利有感情的朗读课文，并在读中感悟故事的寓意。

3.在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件偶然的事，懂得不能将偶然事件当成必然事件，对意外收获不要存有侥幸心理。

教学重点:

1.认识6个生字，会写“桩”、“肥”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文、默读课文，能在读中感悟出故事的寓意。

学时难点:

懂得对意外收获不要心存侥幸心理的道理。

教学活动:

活动1【导入】1.激趣导入，明确目标

①同学们在上节课中，我们一起学习了寓言两则中的第一则寓言《揠苗助长》，在这节课上，我们继续来学习另外一则寓言——《守株待兔》。请同学们伸出右手食指和老师一起书写课题。（板书守株待兔，顺势指导“守”字的写法：守为上下结构的字，横钩的横要写得宽一些。寸的竖压在竖中线上，点写得靠外一些。）请齐读课题。

②课前我们已经认真地预习了课文，守株待兔是什么意思？“株”指的是什么？（顺势在黑板上画出一个树桩，并指着树桩对学生说：株就是指树桩。）

③守株待兔讲了一个怎样的小故事？这则寓言故事又将告诉我们一个怎样的道理呢？在寻找答案之前，让我们先和这一课的生字宝宝交朋友。

【设计意图】激发学生学习兴趣，明确本课学习目标。

活动2【活动】2.识记生字，巧用方法

①谁愿意当小老师带拼音领读生字，每位小老师只读两个生字。（小老师读得既准确又洪亮）

②单个的生字你们会读了，如果老师把字换成词，你们还会读吗？让我们开火车来领读生词。（小火车开得真快呀，个个都是识字小能手。）

③请看这个词，谁会读？（出示“锄头”）

头在这里读轻声，怎样才能读好这个词呢？（“锄”字读得重一些，长一些，“头”读得轻一些短一些。）（找人读——范读——再读——齐读）

（出示锄头图片）锄头不但可以松土，还可以用来除草。

你们看，锄头和锄这个字有什么联系？（引导学生了解锄头金字旁的字义）。请同学们去掉金字旁再读读这个字，发现了什么？（锄为形声字）除了锄以外，上面的六个生字宝宝中还有哪些是形声字？桩（拿字卡让学生读字，并和黑板上的树桩相联系，进而引导学生会义），窜（理解穴宝盖儿指洞穴，窜本意指老鼠躲藏并逃进洞里。）

④请去掉穴宝盖读一读——“串”；请再读整个字——“窜”，注意，窜为平舌音。

除了窜以外，还有一个平舌音的字，大家快找一找。“此”。谁有好的识字方法来记住这个生字？（减一减：些-二=此）顺势指导书写此。

⑤看来，识字的方法可真多呀！就让我们一起来读读这6个字。

【设计意图】检查学生生字的预习情况，重点交流识字方法，从而使学生学会学习。

活动3【活动】3.品赏语言，明白寓意

⑴探究故事起因

①让我们一起把生字宝宝送回课文里，请同学们打开语文书第123页，小声读课文，边读边想：种田人为什么会守株待兔？

教师根据学生的回答，课件出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。（指名读）

②是啊，正是这个原因，种田人决定守株待兔了。谁再来读读这句话？（不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上,死了。）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4c87e07c12661ed9ad51f01dc281e53a580251a2.html