部编版小学语文五年级上册13课《少年中国说》同步练习试题（含答案）

人教部编版五年级上学期语文第三单元第13课《少年中国说》同步练习

一、积累运用（共9题；共44分）

1.读拼音，写词语。

2.选出书写有错的一项（    ）

A. 乳虎啸谷  红日初升  乳虎笑谷  鹰隼试翼            B. 潜龙腾渊  一泻汪洋  翘足而待  一泄汪洋

C. 生机勃勃  矞矞皇皇  风尘吸张  常思既往            D. 百兽振惶  来日方长  苟且偷生  潜龙滕渊

3.写出下列词语的比喻意。

（1）红日初升——________

（2）河出伏流——________

（3）潜龙腾渊——________

（4）奇花初胎—________

4.解释下列句子的意思。

（1）鹰隼试翼，风尘翕张。

（2）干将发硎，有作其芒。

5.下列没有运用修辞手法的一项是（    ）

A. 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强,少年独立则国独立。

B. 前途似海，来日方长。

C. 天戴其苍，地履其黄。

D. 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。

6.下列没有语病的一项是（    ）

A. 每个学生将来都希望自己成为有用人才。

B. 能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。

C. 小明的学习成绩是班级中最好的同学。

D. 参加家务劳动，可培养我们的动手能力、责任心和自信心。

7.根据课文完成填空。

（1）故今日之________，不在________，而全在________。

（2）________，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，________。

（3）________，横有八荒。前途似海，________。

（4）美哉，我少年中国________！壮哉，我中国少年，________！

8.下列说法正确的是(    )

A. “红日初升，其道大光”象征着祖国顶天立地的高大形象。

B. “河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限量。

C. “潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的美好生活。

9.翻译下面对句子。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

二、阅读理解（共3题；共66分）

10.重点段落品析。

    故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

    红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

（1）文中画横线的句子运用了（   ）的修辞方法。

A.排比

B.比喻、

C.拟人

（2）第一自然段采用了________的结构方式。中心句是________

（3）第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？

11.课外阅读

汉字与中国心

    1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”

    我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们讲中文，用汉字。”

    汉字，的确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意和情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”。

    “芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

    最能体现汉字中文特点的应该首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；

    激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

    我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？

（1）作者认为中国人的凝聚力强的原因有二：

一是________；二是________。

（2）关于最能体现汉字中文特点的东西，作者的观点是什么？

（3）将下列诗句补充完整。

清明时节雨纷纷，________。

爆竹声中一岁除，________。

劝君更尽一杯酒，________。

________，漫卷诗书喜欲狂。

（4）这篇短文写了汉字的哪些知识呢？

（5）这篇短文表达了作者怎样的思想感情呢？

12.课外阅读

为中华之崛起而读书

    从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。

    那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”

    同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”……周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答；“为中华之崛起而读书！”

    魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”

    周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

（1）写出下面的词语的近义词和反义词。

坚定——________   ________     清晰——________   ________

崛起——________   ________     欺凌——________   ________

（2）我会用“抱负”造一个句子：

（3）根据意思在文段中找词。

①大声叫好。________

②形容声音有力，响亮而有节奏。________

（4）从租界回来后，同学们常常看到周思来一个人在沉思，他在想什么？

（5）“一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指________。

（6）周恩来的回答与大家的回答有什么不同？

（7）在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？写下来。

（8）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人呢？

三、语言表达（共1题；共5分）

13.作为当代少年，你觉得你有什么责任？

答案解析部分

一、积累运用

1.【答案】 潜水；深渊；鳞片；一泻千里；考试；疆土；皇帝；如履薄冰

【考点】拼音，词形

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“潜、渊、鳞、泻、试、疆、履、薄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：潜水、深渊、鳞片、一泻千里、考试、疆土、皇帝、如履薄冰

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】 D

【考点】字形

【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A、B、C正确；D：振——震、潜龙滕——腾

故答案为：D

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3.【答案】 （1）比作少年中国蒸蒸日上、前程灿烂。

（2）比喻少年中国潜力无穷，进步不可限量。

（3）表示少年中国的必然崛起。

（4）比作少年中国的幸福美好生活。

【考点】词义

【解析】【分析】词语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加，而是通过本词打比方产生的固定词义。

故答案为：（1）比作少年中国蒸蒸日上、前程灿烂。

（2）比喻少年中国潜力无穷，进步不可限量。

（3）表示少年中国的必然崛起。

（4）比作少年中国的幸福美好生活。

【点评】此题主要考查词语的比喻意的掌握能力。

4.【答案】 （1）鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

（2）宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

【考点】词形，词义

【解析】【分析】理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语

故答案为：（1）鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

（2）宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

【点评】本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

5.【答案】 D

【考点】修辞手法

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：排比。B：比喻。C：对偶 D：没有运用修辞手法

故答案为：D

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6.【答案】 D

【考点】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

A：词序颠倒。把“将来”放在“都希望自己”之后。

B：前后不一致，把“否”去掉。

C：句式杂糅，删掉“同学”。

D：正确

故答案为：D

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

7.【答案】 （1）责任；他人；我少年

（2）潜龙腾渊；百兽震惶

（3）纵有千古；来日方长

（4）与天不老；与国无疆

【考点】课文内容理解

【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时按题目提供的前后句补写句子即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）责任、他人、我少年

（2）潜龙腾渊、百兽震惶

（3）纵有千古、来日方长

（4）与天不老、与国无疆

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

8.【答案】 B

【考点】课文内容理解

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

A：“红日初升，其道大光”象征着少年中国的灿烂前程。

B：正确

C：“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国少年创建的少年中国的英姿。

故答案为：B

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

9.【答案】 美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

【考点】诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．

故答案为：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。

二、阅读理解

10.【答案】 （1）A

（2）总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

（3）作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。

【考点】语段阅读

【解析】【分析】（1）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（2）第一自然段先总的概括然后再详细逐点描写，是总-分。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）A

（2）总分 、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

（3）作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。

【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生对“总-分”方法的掌握。考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

11.【答案】 （1）“我们”都吃中餐；“我们”讲中文，用汉字

（2）首推中国的古典诗词。

（3）路上行人欲断魂；春风送暖入屠苏；西出阳关无故人；却看妻子愁何在

（4）汉字是形声义的统一体；古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

（5）为祖国的汉字感到自豪，热爱祖国。

【考点】说明文

【解析】【分析】（1）、（2）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）“我们”都吃中餐；“我们”讲中文，用汉字

（2）首推中国的古典诗词。

（3）路上行人欲断魂、春风送暖入屠苏、西出阳关无故人、却看妻子愁何在

（4）汉字是形声义的统一体；古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

（5）为祖国的汉字感到自豪，热爱祖国。

【点评】（1）、（2）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

12.【答案】 （1）坚决；动摇；清楚；模糊；兴起；覆灭；欺负；扶助

（2）人要有远大的抱负，远大的理想，才能不断向前，功成名就。

（3）喝彩；铿锵有力

（4）他在想为什么而读书。

（5）心系中华的振兴。

（6）其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭；都是为了满足自己生活的需要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。

（7）提高能力，适应将来的生存发展环境。（增长见识，学会认识处理复杂问题；修身养性，培养健康积极的个人品格。）

（8）少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。周恩来是一个有志向、有抱负的爱国少年。

【考点】记叙文

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（4）、（5）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（7）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

（8）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）坚决、动摇、清楚、模糊、兴起、覆灭、欺负、扶助

（2）人要有远大的抱负，远大的理想，才能不断向前，功成名就。

（3）①喝彩②铿锵有力

（4）他在想为什么而读书。

（5）心系中华的振兴。

（6）其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭；都是为了满足自己生活的需要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。

（7）提高能力，适应将来的生存发展环境。（增长见识，学会认识处理复杂问题；修身养性，培养健康积极的个人品格。）

（8）少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。所以立下“为中华之崛起而读书”的志向。周恩来是一个有志向、有抱负的爱国少年。

【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）、（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（8）本题考查评价分析人物精神或品质。

三、语言表达

13.【答案】 作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。

【考点】语言表达

【解析】【分析】谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们

【点评】此题考查就某一观点谈看法的能力。此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

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