趣读经典诗意人生

发布时间：2020-08-04 11:02:53 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

趣读经典诗意人生

齐为霞

【期刊名称】现代教育科学（小学教师）

【年(卷),期】2015(000)001

【总页数】2

孔子曰：“不学诗，无以言。”经典诗文意韵幽远，内容丰富、博大精深，是中华民族优秀传统文化的一部分。它富于哲理，给人启迪，语言精粹，极富情趣。在孩子们中间开展中华古诗文经典诵读活动，既利于学生的修身养性，又能使他们的语言流畅练达。引导学生喜爱吟诵古诗，提高他们的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，这是我们教育者无法推卸的责任。

首先，我在班级营造浓厚的经典诗文学习气氛，把古诗文的朗读作为课前5分钟内容，早晚也各拿出10分钟诵读经典诗文，让稚嫩悦耳的读书声回荡在校园，耳濡目染，为学生创设诵读古诗文的环境，促使学生对古诗文产生一种特殊感情，逐渐亲近古诗文，走进古诗文。

一、炫一炫

学生接触古诗文了，怎样使他们与这些于他们看来难懂的文字产生共鸣，建立感情呢？常言道：“身教重于言教。”我决定和学生一起背，让他们看得见，学得到，有盼头。我绘声绘色、声情并茂得有些造作的背诵感染了学生，他们情不自禁地跟着读出声来，并模仿着我的神情手势。老师背诵，学生可以视其人，闻其声，亲其情，思想感情会随着教师的思想感情的变化而变化，与诗人产生强烈的共鸣，师生竟也心心相印起来。学的诗多了，我也碰到些不会的，那倒也不失为一种挑战，我直接告诉学生：“这首诗我真不会，我们一起学，看谁先会背。”毕竟我的领悟力稍强些，看着我得意的样子，孩子们是又羡慕又不服啊，偶尔，我一时背不上来，就有口快的接了过去，这下，他就是最得意的了。

二、猜一猜

古代诗人写的诗歌中，有的就是一条谜语，读起来很有情趣，耐人寻味，又能激发读者探索揭底的欲望，启迪人的智慧，增长知识。我曾教过学生一首诗，不过诗题没说，读诗后叫他们猜诗里写的是什么。诗是这样的，“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”诗的内容浅显易懂，我稍加点拨，学生中便有机灵的激动地大叫：“风，是风！”其他同学一寻思，还真是。一时班上各类表情都全了，得意的、羡慕的、不服的、沮丧的……我偷着乐了，趁热打铁，“你们找找看，还有哪些谜语诗？”这下好了，孩子们闻风而动，几天下来，收获不小呢，有唐代诗人罗隐的《蜂》，有明代诗人于谦的《石灰吟》，还有唐代虞世南的《蝉》等。看，古诗也不都那么艰涩难懂，有时也可以妙趣横生的，并且在不知不觉中，丰富了学生的语言积累，加深了学生的文化底蕴。