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春望

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《春望》教案
学习目标:
1.了解作者杜甫的相关文学常识以及写作背景。2.准确流利地朗读课文，并背诵。3.品味诗歌，体会作者情感。授课时数：1课时教学过程：一、情景引入：
源远流长的中国古典文学中,诗歌是极其重要的一部分。从《诗经》到现在,诗歌一刻也没停止它前进的脚步。从小我们就会背“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”还有“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”可以说,诗歌是伴着我们成长的。上节课我们学习了陶渊明的《饮酒》(要求背诵并解释,那么现在我们再来欣赏一下另一种风格:杜甫《春望》。二、了解作者：
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。选自《杜诗详注》。写作背景：天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。三、读文识字：
1.自由朗读古诗，根据课下注释读准字音。2.朗读展示，按照五言古诗的朗读技巧进行朗读。四、理解内容：
1.默读课文，根据课下注释翻译课文。
2.小组交流合作，解决翻译过程中遇见的问题。3.班内展示，翻译古诗。五、探求中心：

1.首联：首联写出了作者春望所见景色，请从炼字的角度进行赏析。“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象，使人触目惊心；“深”描绘出了因战乱而荒芜，人民离散而无人治理的景象。让人满目凄凉，
“破”“深”写出了安史之乱时长安城里凄凉的春景，这些景色的描写渗透了诗人伤神忧国额痛苦之情。
2.颔联：从写作手法上赏析颔联。
作者寓情于景，以乐景反衬自己的哀情。诗人因国事、家事，见到花开而落泪，听到鸟鸣而心惊。表达了作者感时伤世，忧国思家的深切情感。3.颈联：从修辞手法上赏析颈联。
运用了对偶、夸张的修辞手法，“连三月”写出战乱之长，“抵万金”道出家书难得，形象地表达了作者对战争的厌恶，以及思念亲人，渴望得到家人音讯的情感。
4.尾联：请展开想象，描述尾联所展现的画面，并揭示诗句的含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日长长的头发如今纷纷段落，已经短得无法梳髻插簪。
含蓄而深刻的表现了诗人感时伤世，忧国思家的情怀。5.本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗形象的描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了诗人感时伤世，忧国思家的思想感情。

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