读名人故事，做生活强者作者：沈晓兰来源：《华人时刊·校长》2020年第01期
歌德曾说：“读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。”那么，读一个名人故事，就犹如同一位生活强者对话。名人是一种精神的象征，他们身上那种不屈不挠的精神永远激励着人们直面生活中的挫折与不幸。苏教版小学语文五年级下册第三单元中收录了《海伦·凯勒》《二泉映月》《郑和远航》《司马迁发愤写 <史记 >》四篇名人故事，每一篇都选择了典型的事件来表现这些优秀人物的顽强意志和奋斗精神。语文课堂上可以通过对教材中名人故事的学习，感染学生心灵，熏陶学生思想，为学生树立榜样，进而激励学生做生活的强者。下面我以《海伦·凯勒》的教学为例，谈谈如何利用名人故事，唤醒学生加深对生命的思考。
聊聊电影，引发思考
上课伊始，和学生聊聊看了《海伦·凯勒》的电影片段，哪些镜头给他们留下了深刻的印象？试着用一两句话描述一个镜头，并加上一点自己的感悟。课堂上，教师和学生从直观生动的电影镜头谈起，不仅能激发学生表达的欲望，还能让学生快速走进海伦凯勒的生活，为学习课文作铺垫。
电影中的很多镜头都在学生的脑海里留下了深刻的印象。他们关注到了海伦伸出双手，摸索着走在旷野里，摔倒了，又倔强地爬起，那是对命运的顽强抗争;关注到了小海伦急切而困惑地摸着父母争吵的嘴，再摸摸自己一张一合的嘴巴，她多么渴望开口说话;关注到了海伦固执地给洋娃娃加上眼睛，那是她对光明的向往;也关注到了小海伦掀翻婴儿床，扇老师巴掌，脾气暴躁，其实是因为别人不懂她，她也不理解身边人的意思……穿越时空的电影镜头，迅速拉近了学生与海伦的距离，海伦·凯勒不再只是高高在上的名人，而是一个和他们一样鲜活的生命个体，有着自己的喜怒哀乐。很多学生对海伦·凯勒的认识仅仅停留在她是一个生活在盲聋哑世界里的名人，而电影这种特殊学习资源的加入，丰富了学生对名人的认识，拓展了学生的思维，也为学生深入学习海伦·凯勒的故事提供了知识背景。
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