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[黄河颂反思总结]黄河颂教学反思
[黄河颂反思总结]黄河颂教学反思
发布时间:2020-05-20 来源:
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[
黄河颂反思总结
]
黄河颂教学反思
《黄河颂》诗人采用象征的手法,歌颂了我们的民族,今天,
为大家带来了黄河颂反思总结,希望大家喜欢
!
刹那的犹豫矛盾之后,还是决定按预设的走,至少在我的掌控
范围内。可越往下,越觉得凶险茫然。这个词语赏析已经在朗读指导
时浅尝辄止了,
关键是学生再怎么找词语替换其实质都差不多。
“
奔”
、
“掀”、“劈”、“滚滚”、“狂澜”等等都展现黄河的气势力量之
美。
这一赏析环节实质上进入了无聊重复阶段。
马老师的点评一针见
血,
我方才悟得缺乏实质品析的朗读指导如空中楼阁,
“品”
与
“读”
本就是可以自然融合的。因为我的人为割裂,浪费很多课堂时间,而
这些本可以用来联系现实,
拓展深度。
我已经设计了在结尾阶段引入
正在网络上掀起轩然大波的“名古屋市长关于否定南京
__
”事件,
我想学生的爱国热情一定会在诗人的点燃下,
在现实的冲突中熊熊燃
烧,那么这节课的思想魅力也不言而喻了。只是,还是我这个教者缺
乏应变的智慧,文本解读的深度吧。
一节遗憾的课
!
但,谁又能说教学不是一门遗憾的艺术呢
?
只是
希望自己可以在这一节课中,更清醒地反思教学,认识自我,完善自
我。
在“热情的说”“尽情地读”“深情的品”的几个环节上,同
学们表现比较踊跃,自主、
探究、合作的精神在课堂上展示的一览无
余。
在观看完有关黄河的影像资料,学生有的说:“我看到了波澜
壮阔的黄河。”有的说:
“我看到了黄河金涛澎湃,我听到了黄河的
咆哮声。”……课堂上,学生们听到了粗犷雄浑的音乐,看到了引人
入胜的材料,
谈论着自己的收获。
这时的语文课已经不仅仅是语文课
了,它将欣赏课、音乐课、等综合在了一起,体现了大语文观综合学
习的思想,
小小的课堂有效地拓宽了、
延伸了。
加之先进手段的运用,
学生进入了情境,热情高涨。师生放声联读课文,更是将教学推向了
高潮。学生自主、探究、合作的精神得以充分体现。
教师指导朗读技巧之后,自己进行范读,再由学生诵读。可以
让学生集体朗读,
也可以让学生分角色诵读。
在朗读中激发学生学习
诗歌的兴趣
;
也能发现学生朗读存在的问题。只有朗读,才能让学生
深刻感悟黄河的英雄气概,
深入理解中华民族的坚强品格,
激发热爱
祖国的思想感情,提高诗歌的审美情趣。当然,出现以上问题不能全
怪教师。其一,
由于本校学生生源素质较差,学生大多对学习缺乏兴
趣,对诗歌知识的了解知之甚少,平时很少看课文,在课堂上未能很
好的与教师呼应。其二,教师是即将毕业的实习生,对课堂的教学不
够熟悉,出现这样的问题在所难免。
看来,今后的语文教学,还得继续在激发学生学习兴趣上下功
夫。
范例五《黄河颂》是一首抒情性很强的诗歌,因此本课教学以
诵读为
主,让学生在读中有所感悟,有所熏陶,有所启迪,以达到情
感教育的目的,因此,教学中我注意做到以下几点:
一、读出感情
诗歌朗读时应充分发挥想象,“将心比心”,感诗人所感,想
诗人所想,
读出感情更能读出深远的意味,
这对学生来说是一种艺术
的享受。注意节奏,语调的高低起伏及关键词的把握,让学生在反复
的朗读中品味出其中的情与味。
二、读出语气
言为心声,一样的句子用不同的语气读出来,表达的意思就不
相同。诗歌的朗读语气得揣摩准确。
《黄河颂》句式整齐,相同句式
重复多处,但所表达的意思却是有所不同的。比如连用了三个“啊,
黄河
!
”,但三处所表达的语气是有所不同的:豪迈—赞美—激昂。
|
三、读出体会
诗歌教学不仅要让学生得到一种艺术的熏陶与享受,更要让学
生学有所得,
学有所感。
在一小节这一环节中可让学生选取最喜欢的
章节或句子说说理由,或就诗的意境、思想、情感、写法等谈谈自己
的看法,甚至可以让学生根据本课所学内容,自己尝试写写诗。
看
了“黄河颂反思总结”的人还看了:
1.ieueer
教学反思
2.
几和第几教学反思
3.
综合的教学反思
4.
画的教学反思
5.
教师教学反思
内容仅供参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e4b5649edf9aef8941ea76e58fafab069dc449a.html
《[黄河颂反思总结]黄河颂教学反思.doc》
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