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湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案
湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案
发布时间:2023-09-15 08:31:13 来源:
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湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案
篇一
教学目标:
1
、通过阅读诗歌,认识地球只有一个,是我们生存的家园,我
们应该保护地球,保护赖以生存的环境。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、认识
3
个生字。
教学重、难点:
1
、通过理解诗句认识到保护地球的重要性,体会它是我们人类
生存的家园。
2
、有感情地朗读课文。
教学准备:
课文录音,美丽的环境课件。
教学过程:
1
、初读课文,理解内容。
(
1
)谈话导入。
通过学习
15
课和
16
课,
我们已经深深地认识到保护环境的重要
性,
那么,
为了让我们生存的环境更美,
我们应该做些什么呢?今天,
我们来学习一首诗歌,希望同学们能从中有所感悟。
(
2
)自读课文。
让学生自由朗读课文,说说自己读懂了什么,然后全班交流。要
充分尊重学生的意见,
对他们的看法多给予鼓励,
激发他们学习的兴
趣与积极性。
2
、再读课文,感悟主题。
本环节建议主要采用读议的形式,
结合阅读提示谈谈:
要让我们
的生存环境更美,
生活的质量更好,
我们应该做些什么?首先要求学
生结合课文中第二、三两部分来谈,说出作者的观点,然后再谈谈自
己的看法,拓展思维,进行思想教育。
3
、感情朗读,深化感悟。
因本课是诗歌的形式,
感情丰富,
所以指导感情朗读应作为一个
重要环节来进行,
在前面两个环节上的基础上,
学生的思想有了一定
的认识,才能读出感情来。
指导朗读时,教师不要用自己的感受来代
替学生的感受,
不要单纯从朗读技巧方面出发,
让学生从语音形式上
对教师“鹦鹉学舌”。
要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达,
启
发学生想象诗句描绘的情境,
诱导学生把感悟到的画面、
情境表达出
来。例如第
3
、
4
小节的朗读指导如下:
(
1
)当你读这两节的时候,你头脑中出现了什么画面?(学生
语言描述)
(
2
)
画面那么优美,
那你觉得该用什么语气来表现呢?
(舒缓、
轻快)
(
3
)教师启发:是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感
情,让听的人和你产生共鸣,仿佛也能看到那美丽的画面。
(
4
)练读。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4f5e9abfbc64783e0912a21614791711cd7979c3.html
《湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案.doc》
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