长江之歌教案
发布时间：2023-01-07 10:55:02 来源：文档文库
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《长江之歌》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。
二、教学课题
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、
教材分析
1、教材分析
《长江之歌》这篇课文是一首歌词,也是一首抒情诗。诗人用形象、凝练的语言，采用比喻、拟人等修辞手法，纵情讴歌中华民族的母亲河——长江的源远流长和气势磅礴，抒发对母亲河的依恋、热爱，对伟大祖国的赞美之情。指导学生通过感情诵读课文，来体会作者所表达的情感，感悟作者对母亲河的依恋和热爱，激发学生对祖国的热爱是本课教学的重点。理解文中的比喻句、拟人句，了解它们对表达中心思想的作用，感悟作者遣词造句之精妙，引导学生自觉积累文中的优美词句，学习作者的写作方法，是本课教学的难点。
电视上曾经播出过专题片《话说长江》，网上很容易找到相关视频文件；长江是母亲河，关于母亲河的图片、资料更是不计其数；MP3《长江之歌》也是很多人耳熟能详，随着教育手段的现代化，大多数学校都具备了上网的条件，有了多媒体教室。这一切都为我们有效利用网络资源，共享教学资源，激发和调动学生的学习兴趣提供了条件。2、整合思路⑴软件资源的互动共享。网上的视频文件《话说长江》，有关母亲河长江的图片、资料，MP3文件《长江之歌》及教师自己根据教学需要制作的幻灯片，在教学过程中有机结合起来，高效科学使用，将为激发学生的学习兴趣，突破本课教学的重难点提供帮助。⑵生生互动，资源共享。在具体的教学过程中，教师不光可以利用网络上下载的课文朗读、教师自己声情并茂的朗读给学生以示范，还可通过多种形式的朗读训练，如赛读等，给那些朗读水平高的学生提供锻炼的机会和展示自己才华的平台，待朗读完毕后还可组织学生进行评价——既充分肯定优点，也客观指出存在的问题，以使该学生在以后朗读时能“更上一层楼”，其他学生的学习和模仿也少走点弯路。对课文的理解也一样，学生一个人的理解毕竟还有局限性，给学生提供交流的机会和互相学习的平台是十分重要的。
四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。我对重难点突破方法是指导学
生通过诵读课文，体会作者所表达的思想感情，理清课文的结构和层次是本课的教学重点。教师可以播放网上下载的朗读给学生听，供学生学习和模仿；也可以自己感情朗读给学生听，这样更能激发学生的朗读兴趣。为了让学生读的更好，教师可通过范读、赛读、配乐读等形式组织学生朗读、熟读成诵。
引导学生感受文中拟人句、比喻句的作用是本课教学的难点。解决这一难点，教师可充分利用多媒体课件展示母亲河——长江的气势磅礴、宏伟壮观；展现长江两岸的锦绣河山、壮丽景色；出示长江三峡工程等资料，让学生感悟母亲河在我国社会主义现代化建设中举足轻重的作用，从而体会作者这样写的精妙之处。
五、
教学过程
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．你们对长江了解多少呢?3放录音。【百度mp3】http://www.wo918.cn/vdj0...2%85.wma《长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。
(1自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2描红田字格中8个生字。
(3查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。
(1出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。
