学困生辅导转化计划及措施
发布时间：2021-03-21 来源：文档文库
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学困生辅导转化计划及措施
学困生辅导计划及措施
教师:柳成会 学科:七（３班数学 时间：201７年春季学期 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生辅导”的计划和具体措施：
一、学困生的确定：
依据学生上学期期末考试成绩，把成绩不合格确定为学困生。 二、工作目标
１。力争学困生转化面达到20%. ２.培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法． 三、学困生情况分析 学困生的特点主要表现为: 1。自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多．父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等,进而自暴自弃．
2。逆反心理较强.因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如,认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一.学困生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的辅导转化工作. 1 / 共4 4 页 第 1 页
学困生辅导转化计划及措施
四、工作措施与方法 1.动之以情,消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径,是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中．教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道"。
2.尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点: （1对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。 (2让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处．在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。总之对学困生多宽容,少责备。要做到“三心":诚心、爱心、耐心。 ３.晓之以理，增强学困生分辨是非的能力
教师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培养学困生是非观念,必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,2 / 共4
