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正在进行安全检测...

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二氧化硫的性质实验探究
一、实验教学目标
知识目标: (一）通过简单介绍二氧化硫的实验室制法，使学生掌握好实验室制取二氧化硫的反应原理，实验装置，并利用设计的装置制取二氧化硫，用于动手实验，提高学生分析和解决实际问题的能力。

(二）通过分组实验探究，归纳出二氧化硫的性质。能力目标: 让学生通过动手、观察、比较、思考提高归纳、总结、应用等各方面的能力。情感目标: (一）培养学生良好的学习习惯，善于探索的思维方法，把课堂主动权交给学生。 (二）通过实验探究，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(三）通过师生、生生合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
(四）通过探究二氧化硫的性质实验，使学生掌握科学的试验方法，培养学生的逻辑思维能力和动手能力。

(五）了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的特殊性、漂白性和还原性。

(六）通过改进实验培养实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力，二、实验内容设计
实验探究1：用干燥的矿泉水瓶收集一瓶二氧化硫，然后向矿泉水瓶中注入蒸馏水，请仔细观察实验现象，为什么注射蒸馏水而不是自来水？
实验探究2：向变瘪的矿泉水瓶中注入石蕊溶液，观察实验现象，这说明什么？
实验探究3：用干燥的试管收集二氧化硫，用橡胶塞塞住，然后用注射器吸10mL的品红溶液向试管注入品红溶液，观察实验现象，这说明什么？
实验探究4：用干燥的试管收集二氧化硫，用橡胶塞塞住，然后用注射器吸10mL的酸性高锰酸钾溶液向试管注入酸性高锰酸钾溶液，观察实验现象，这说明什么？
实验探究5：给实验探究3和实验探究4的试管加热，对比实验，认真观察实验现象；然后向其滴加酸性氯化钡溶液，观察实验现象，这又说明什么？三、实验方法设计
教学目标的达成，需要适当的教学方法。本节课是实验教学课，所以以实验为主，通过分组实验、活动探究、演示实验、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学方法。给学生自己动手实验，让学生积极的思考，最后由学生自己来归纳总结。让学生在体会实验探究快乐的同时，也顺利的完成教学目标。四、教学过程设计

二氧化硫性质是高中化学（必修一）中的一个非常重要的学习内容。（1）在二氧化硫溶于水的课本演示实验中，试管中液面上升时速度较慢，时间较长演示效果不明显，不能很好地激发学生的学习兴趣和探究欲。（2）实验需在水槽中进行，操作不便，稳定性不高。（3）二氧化硫的漂白性，还原性的演示实验中往往用二氧化硫气体来进行反应，没有将二氧化硫溶于水后配成溶液进行的先例，本人经过多次实践，发现将二氧化硫溶于水后配成溶液进行实验比用气体来进行反应更便于制取保存，实验演示效果好，用时较短，安全无污染，便于处理。于是本人以课本为中心，依照课改的理念，精心设计“动手实验，探究产物，深究实质，验证真理”的四个环节，把课本实验改进成五个的创新实验便于学生归纳出实验现象，验证二氧化硫的性质。
实验探究1：用干燥的矿泉水瓶收集一瓶二氧化硫，然后向矿泉水瓶中注入蒸馏水，将矿泉水瓶振荡，然后矿泉水瓶迅速变瘪，说明二氧化硫溶于水（1:40）；

① ② ③
实验探究2：向变瘪的矿泉水瓶中注入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变红，说明 SO2 是酸性氧化物；

实验探究3：用干燥的试管收集二氧化硫，用橡胶塞塞住，然后用注射器吸10mL的品红溶液向试管注入品红溶液，将试管振荡，然后试管溶液迅速褪色，说明 SO2 具有漂白性；

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/50936330f042336c1eb91a37f111f18583d00caf.html

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