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做“善变”的老师

发布时间：2019-04-08 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 做“善变”的老师
作者：于桂荣
来源：《新课程·小学》2018年第07期
摘要：人说“女人是善变的”，可是现如今又有什么是不变化的呢？街道两旁的房屋在变，人们的收入在变，电视里的明星在变，股票市场更是瞬息万变。国家乃至全世界的每一天都在不断地变化着，这正是顺应时代、顺应潮流的表现，时代要求每个人必须做出变化，只有适时改变才能跟上时代的步伐。教育也应如此。“教学有法，教无定法”。什么样的教学方法才是适合我自己、适合学生的呢？在教学实践过程中，做了一次又一次“善变”的老师。关键词：“善变”；仿名师；仿身边一、观名师，仿名师，做“善变”的老师
长期的语文教学工作使我对数学教学比较生疏，为尽快适应新学期的新角色，我利用业余时间，观摩了大量的教学名家的课堂实录，然后照搬进我的课堂。记得那是上《认识人民币》一课，在这一节中教师处理得非常好，她让孩子们给钱币分类，孩子们分得头头是道，整堂课非常流畅。于是，我照猫画虎，甚至把那位老师说的话一字不落地记录了下来，并反复背了好多遍，觉得这节重要的课我一定可以像这位老师一样上得出色。可事实并非如此，课程前20分钟还很顺利，可是到了给钱币分类时麻烦出现了，学生乱成一团，东摆西摆就是不会弄，尽管我在一旁不断启发，但效果仍然不是很好，而且学生已经失去学习的兴趣，有的还在座位上玩起来，一着急，我亲自给钱币分起类来，学生似懂非懂地看着我给钱币分类，这时，下课铃响了，我的课程却只进行了二分之一。怎么同样的方法、同样的教具，甚至是同样的语言，在名师课堂里可以进行得如行云流水般流畅，到我的课堂却成了断断续续、磕磕绊绊呢？我真是苦恼了好长一段时间，但同时也激起了我的“斗志”。我开始反思，最后感悟到：虽然名师的教学方法是得当的、有效的，但是不一定就适合我的课堂，因为学生本身也存在着差异，认知水平也参差不齐，毫无修改的照搬是不明智的，也是不现实的，我们要选择适合自己和本班学生特点的教学方法，要在课堂中不断尝试实践，课后进行及时反思，根据学生学情和年龄特点以及家庭特点，对不同的教学方法加以修改，最后找到真正适合自己的教学方法，更重要的是不要忽视学生的因素。
由于地区差异，我们的家长对孩子的学习重视程度较弱，辅导能力更弱，学生学习习惯也很不尽如人意，能够自主学习的就更少了，这就更要求教师有具体的、行之有效的教学方法来带动学生的学，培养学生积极的学习兴趣。教学方法是教师指导学生实现预期教学目标过程中所要采取的一些办法和措施，是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段，是教师和学生之间相互联系的活动方式，教师所要采取的教学方法要充分考虑到孩子的接受能力，回想起那节仿名师的《认识人民币》，我有所顿悟。于是，我询问了几位家长关于孩子对人民币的认识情况，家长们反映，孩子有的根本没花过钱。没有使用的经历，何谈对钱有概念呢？再有，事前我没有提示到位，比如可以根据材质、面值等方面去分，孩子们经验少，

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