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余映潮《春》课堂实录
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余映潮老师《春》教学实录
一、导语
1、直接入课，今天我们学习《春》。
2、作者作品。这是朱自清写的一品精美写景散文，文中景物描写生花妙笔动人心弦。
师：拿起笔批注四字词语：精美散文生花妙笔拨动心弦脍炙人口二、学习方式美读《春》训练活动。训练段三、积累1字音字形略
读起来，纠错再来度，用手指在桌子上写藏抖擞薄嘹亮蓑衣2、常用雅词（八个2字词语四个4字词语）读起来师：来继续鞋子润默默繁花嫩叶3、精妙用字，读句子注意划线的美词主要是张钻闹酝酿卖弄等教师范读，生自由度。
师：在课文中圈出这些美词，这些词都有着美妙的动感，渗透着作者的赞叹之情，每位同学都要考虑这些词用的好处，然后欣赏它，再读。
四、进行第二次训练概说训练，课文段落美说
师：首先在第三段批注小草，有景到人角度丰富，绘景写人角度美。第三段用“赞草”概括第七段用“写人”概括，四五六段是你的事了？分组开始精彩的概括，注意老师表达的形式，我要观察每一个人的动笔情况。
师：现在请说话。第四段请你来，一二三我找三个人。请你来。生甲：赞花
师：我用过了，你不能用生乙：绘画
师：这个还可以吧！还有其他说法吗？生丙：赏花
师：欣赏花的色彩。请你概括第五段。生甲：描风
师：思路对了，但是描风不好。请继续，风字前加个动词不好加。生乙：春风
师：不好语言形式不对，请你说生丙：感风师：不太好请继续生丁：唤风颂风
师：这个说的过去，第六段生甲：观雨师：好听继续生丁：赏雨师：用过了不好生：绘雨师：用过了生：说雨师：不好听
拿笔来记忆咏花赋风，这个事重点要记得积累赋字绘雨这种概括就难多了，一起来读一读。五、继续精段手法赏析
师：继续学习来吧读吧桃树杏树你不让我我不让你...........
生齐读
师：这样读可不行，一点感情也没有，我们只是在读字，要读出情味。师范读，再来一遍读的柔美抒情读吧！生读
这一次读的好多了。再来读，要读出重音来。师范读：闭了眼满是.....比如这里的嗡嗡的闹着要读出其味道来，蝴蝶要读的美一点读出重音来读吧！
生齐读。
师：又进不步了，还要注意阅读的毛病儿化音要轻读，来再读一遍抒情一点开始读。
生读
师：这次读的好听多了，开始让大家做另外一件事，欣赏这一段中的手法、写法，比如写花就写花，还要写密封蝴蝶，写桃树梨树还写野花，再比如你不让我，我不让你等整段文字中都有手法。思考旁批然后交流。
师：好，自由说话举手发音，好一位两位三位，先说三位。生：你不让我，我不让你.
师：应该这样说我欣赏到的是....它就是拟人手法。生：我欣赏到的是红的像...用了拟人修辞师：还有排比、反复，谢谢你，接着来生：蜜蜂嗡嗡第闹着，借蜜蜂的闹熏染了花的美师：这才是真正的手法，请继续
这是高妙的手法，叫做衬托，同样写野花也是衬托，上上下下都是花，批注四个字”以物写物”写蜜蜂蝴蝶衬托花美，继续说还有重要手法。
生：散在草丛里还眨呀眨的是拟人
师：谢谢你赏析太浅了。闭了眼树上仿佛满是桃儿...这是手法，请你说话生：这句运用了想象。，丰富了景象。
师：想象穿插在文中是穿插的手法，这一句有多重手法，眼前没有的想象出来就是化虚为实，这也是手法，把虚写的写成实际的，继续说。
大家看看你不让我，我不让你..请你来所这是什么手法？生：拟人
师：不能再说拟人，大家想象树本来是静态的写成了动感，这就是化静为动，批注写法，这是描写画面常用的手法，归纳一下有化静为动穿插想象映衬烘托还有一中手法叫短句连用，总的来说就是渲染烘托的手法。现在请大家观察课文第三段，以物写物手法，看小草片段，写草就写草为什么还要写人，这也是手法叫以人衬物，有了人的喜爱景物才会更美好。比如我们学的少年闰土中深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月 