文言文比较阅读公开课课教案
发布时间：2022-11-14 07:50:28 来源：文档文库
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文言文比较阅读课教案课型:研究课教材:人教版初中语文教学目标：1、掌握、熟悉文言文比较阅读的组合形式。2、了解比较阅读的三类基本题型。3、掌握比较阅读的基本方法，并学会运用。教学重点难点：1、学会调动知识积累，完成划分节奏、字词解释、翻译等基础题。2、初步学会比较材料的基本内容、不同的情感倾向、写作手法等。教学方法：研究探讨法归纳整理法练习归纳法教学手段：多媒体课件，讲义教学过程一、导入（导）所谓“夫战，勇气也”，在中考复习中，同学们首先要有足够的信心和勇气。除此之外，还需要掌握一定的战术。大家对文言文比较阅读很头痛，今天这节课就教大家一些文言文比较阅读的战术。二、熟悉战况（查）请同学们看文言文比较阅读讲义。学生归纳：文言文阅读选文一般以文段形式出现，多为两个，偶有三个。有三种组合情形：一是课内与课内型；二是课内与课外型；三是课外与课外型。三、了解题型（读）
研读讲义中提供的5篇比较阅读练习中找出文言文比较阅读的基本题型。同座位讨论明确。基本题型：①划分节奏；②实词虚词的解释，句子翻译及运用；③比较阅读材料的基本内容，比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。四、作战要点（论）学生小组讨论，通过看讲义上的练习，联系自己的经验，概括完成文言文比较阅读的题目有哪些方法。全班讨论，教师明确。（一）、基本方法：异中求同，同中求异。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。找出练习中相应的例题。解答基础积累题，如①②类题型，要利用一切提供的信息，包括出处、题目、注释等，并调动过去的知识积累，从中得到结论。解答第③类题型，是比较阅读的难点（二）、文言文比较阅读基础题复习学生讨论明确。划分节奏，句首发语词、关联词；主谓之间；谓宾之间；古二今一 