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发布时间:2023-12-01 10:44:45 来源:
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燕
子
教学目的:
1.
会认
9
个生字,会写
14
个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻
田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.
有感情地朗读课文,背诵课文。
3.
理解课文内容,
抓住描写燕子和春天的语句,
并借助想象体会,
如
“赶集似的聚拢来”
,
“五线谱”等语句在表情达意方面的妙用。
4.
学习作者细致地观察和一些表达方法,
积累好词佳句。
感悟燕子的活泼可爱和春天生
气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
教学重点:
1.
通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景,
对学生进行美的教育,
培养学生的审美能力,
激
发学生热爱大自然的思想感情。
2.
结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点:
“赶集似的聚拢来”,“五线谱”等语句在表情达意方面的妙用。
教学方法:
阅读为主,以读带记,读背结合。
教学准备:
教师:制作教案,课件
学生:搜集有关燕子的资料,阅读歌颂春天的诗歌和文章。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
念儿歌《春天多美好》:
小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
同学们,
春天,
活泼可爱的小燕子从南方飞来了,
喜欢燕子吗?今天,
我们一起学习
《燕
子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,请一位同学读一读。
二、初读课文,掌握字词
1、明确预习笔记要求。
(1)
读准注拼音的生字,
划出生字组成的新词,
把你认为难写的字用手指在桌子上认
真写几遍。(“漾”字的右下部分是“永”,而不是“水”,与水有关;“演”字里面有一
横,写时不要丢掉;“尖”字上小下大;“稻”字与禾有关。)
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
(
学生预习,教师巡回指
导。
2
、检查预习效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(
课件出示重点词语:燕子、赶集、聚拢、
增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机
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(2)使用工具书词典里的释文理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、再读课文,整体感知
1、教师点四名学生分自然段读课文,由学生点评。
2、学生自由读,思考:课文围绕着燕子写了哪些方面的内容?
(用精炼的语言概括)
明确:燕子的外形;燕子为春天增色;燕子飞行;燕子停歇(点名回答)
3、学生默读课文,
思考:
郑振铎笔下的燕子有哪些特点?
(结合文章的重点语句说理
由)
明确:外形-活泼机灵;飞行-轻快灵巧;停歇-姿态优雅。
(小组讨论交流后由一名
学生汇报)板书
四、细读课文,共同分享
自由练读,
让学生把自己最愿意读的部分读给同学们听,
可由学生点评。
并要求学生会
默写重点词语。
第二课时
一、复习巩固,回顾内容
1、要求学生能齐背第一段和重点词语。
2、回顾燕子的特点:
外形-活泼机灵;飞行-轻快灵巧;停歇-姿态优雅。(板书)
并要求学生从文中找出这些词句,细细品味。
二、四读课文,感悟语言
1、学习第一段,指导学生感悟作者是按照观察顺序抓住燕子的羽毛、
翅膀、尾巴的样
子描写它的活泼机灵;抓住关键词语“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的”体会燕子的外形特
点;体会作者用词的巧妙和准确,感受到“凑”字传神地写出燕子的活泼机灵。
指导学生有感情的朗读第1自然段,
体会作者对燕子的喜爱之情。
归纳学法:
通过理解
关键词
语体会燕子的特点。(板书:关键词)
2、学习第三自然段。
大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
明确:燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻。
(板书:斜、掠过、唧)
一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,
给人以又轻又快的感觉,
杜甫曾经写过这样
的诗句:
“细雨鱼儿出,
微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,
而且写出了小燕
子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,
体会体会。
我们从“唧”这个字也可以看
出什么?还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)
“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,
要有个想象的余地,
谁再把这句读一
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