于漪《春》教学实录
【教学目的】
一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵。【教学时数】两教时
【教学步骤】
一、复习旧知识，展现春的意境。
今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的（学生背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜洲》中又是怎样描绘的（
学生背诵：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢（
学生背诵：“春阳垂野草青青，又是幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨春潮生。”）二、进行比较，激发兴趣。以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态，色彩等等你注意到没有呢让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读课文，要求：1.提出预习中不能解决的问题。
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，在写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？注意正音：巢应和酝酿晕
第一节迎接春天。（第一段）第二至七节描绘春天。（第二段）第八至十节歌颂春天。（第三段）四、讲读体会：1.第一段：迎春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来哪个词明确地告诉我们春天还没有来到“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和，亲切的感觉。第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地做了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
（1）齐读总写的第一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明了什么？没有一个例外。“然”是词尾，表示状态，样子的意思。
（2）朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物怎样描绘的山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《lookandsay》里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨“朗润”“涨”“红”非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第2节。
（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的哪些词语特别用得好“钻”写生命力“嫩”写质地。“绿”写颜色。“……满是的”，写范围。“软绵绵”写姿态。“钻”用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥里钻出来，盼望春天。草好，人快乐。朗读，背诵。
（4）第4节写什么呢先写什么再写什么一派怎样的景象树、花、蜜蜂、蝴蝶、野花。赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢有一个词用得特别好，哪个词“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。细致描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读背诵。
（5）第5段写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的？背诵僧人志南的诗句：古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“抚摸”，风的芬芳馥郁，鸟的呼朋引伴，牧童短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，清风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。朗读。
（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。两个比喻形象生动。接着写雨中屋，雨中树，雨中草，雨中人，怎么写的呢？
（7）
朗读第6节，开展想象。“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木，小草经春雨沐浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”是什么意思呢？可以在王安石的《书湖阴先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
（8）第2到第6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔，天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春:“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。
朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。（9）小结：
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说写草的生命力，用“钻”：写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么细致的观察，观察以后还要怎样呢表达出来，要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3.第三段：颂春。
（1）朗读8、9、10节。
（2）在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比喻手法，三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生机盎然，千姿百态青春活力描绘得十分动人。
