大班美术荷花教案

大班美术荷花教案

【篇一：大班美术荷花教案】

河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《荷花》教案范文河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《荷花》教案范文幼儿园大班美术欣赏“荷花”（张大千《荷花》系列） 活动目标： 1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。

活动准备： 教师：课件毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只） 、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花） 、毛毡 活动过程： 一、 《睡莲》作品导入，引起兴趣。

师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲 画家是谁呀？——法国的莫奈 过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？——荷花 法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》 ，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

二、欣赏张大千的“荷塘美景”. 1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？ 2、荷叶造型： 在这幅画中，哪里有荷叶？是怎样的？象什么？ 是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 3、荷花造型： 在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？ 请你用动作来做一做荷花的姿态. 这么多美丽的荷花， 让我赶紧把它画下来。

（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的？（笔 的侧锋来画的） 。

荷花画好了， 还缺什么呀？ （荷杆） 对了， 细细的荷杆撑着花朵。

画荷杆时笔是怎样的？ （竖起来，用中锋） ，细细的荷杆上长满了小刺。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽 情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 5、介绍画名、画家。

这幅画的名字就是“荷花”， 他的作者是“张大千过渡语： 张大千是我国著名的国画大 师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣.] 1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 幼儿相互交流。

提问：你最喜欢哪一幅，为什么？ 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别 的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟 都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

2、看视频 问：你看到了什么？ 幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等 小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭 玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？ 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。

让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景， 3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

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【篇二：大班美术荷花教案】

幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等

小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀！

师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？

幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景，

3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？

四、幼儿创作

要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？

2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。

五、作品展评

【篇三：大班美术荷花教案】

篇一：河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《荷花》教案范文 1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡 活动过程： 师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲 法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下 1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

教师：课件毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡） 幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡 师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲 法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

在这幅画中，哪里有荷叶？是怎样的？象什么？ 是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？ 这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽 情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的？ 荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细 的荷杆上长满了小刺。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相 辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！ 这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作 了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧 小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这 它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香， 蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀！ 师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？ 幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的 荷塘美景， 幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事，教师为幼儿作文字记录。

《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽 的荷花和“我”看荷花时的感受，《荷花》教学设计之四。全文 不到400 字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然 的热爱之情。

一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言； 二、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”； 二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学过程：一、设境激趣，触发语感 3.谈谈感受：看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千 姿白态的荷花?） 4.教师引入：荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描 述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣 2.把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

3.读了这篇课文，你有什么想说的吗？你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。

4.学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言， 大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在， 我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你 们是从哪些地方体会到的？请同学们再读课文，把你认为写 得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同 学说说你对这个句子的体会，小学三年级语文教案《《荷花》 教学设计之四》 5.小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。

生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。（出 示课件，体会荷叶的挨挨挤挤） 生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱 胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。（出 示课件，体会荷花的三种不同姿态） 生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。

指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。

师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势？你们可以比一比，也可以 说一说。

师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。

你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻 地闭上眼睛，听老师读课文。（教师配乐朗读，学生用心倾 师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢？ 生自由表达：小鸟告诉我?蜜蜂告诉 我?蝴蝶告诉我?青蛙告诉我? 师：同学们的想象真丰富。

多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。

请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下 各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。

教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到 了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有 味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你 打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。

鼓励学生自由发言，可让学生用这 样的句式说话：荷花！? 师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁， 那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。

作业：（任选一项完成） 4、深情地颂读课文教学设计理念： 借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体 的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习， 大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花 的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。

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