教师评语：
细致入微的观察，生动形象的语言，使小作者笔下的迎春花跃然纸上，读来仿佛这花儿就在眼前开放。金灿灿的小花，鲜亮的藤蔓，洁白的栏杆，色彩感十足；“眨着迷人的小眼睛” “一幅美丽的迎春图”足见孩子丰富的想象力，生动地写出了迎春花的美丽及可爱之处，使迎春花的形象更加立体与饱满。文章还采用了动静结合的写法，先写静态的花朵，再写微风吹拂、蜂蝶相伴的画面，使迎春花更具鲜活的生命力。
教师评语：
本文通过弟弟的偶然发现切入主题，然后设置悬念，先描写植物的茎、叶、花各部分形态，并穿插拟人、比喻等手法，语言流畅，条理分明；然后重点着墨含羞草的神奇独特之处——自卫反击功能，读来趣味盎然，令人忍俊不禁。最后，文章揭开悬念，告知了植物的名称，整篇文章构思巧妙，给人一气呵成的感觉。如果作者再稍稍介绍一下含羞草“害羞”的原因，文章的内容就更丰满了。
教师评语：
文章的开头非常巧妙，原来是去公园，话锋一转，写到了银杏树，自然而然地表达了作者心中的喜爱之情。接着由远及近地描写银杏树，采用了较多的比喻手法，如把银杏树比喻成战士，把树枝比喻成钢枪和战刀，把叶子比喻成甲片，特别在对叶子飘落的描写，非常生动。文章的后半部分围绕一片银杏叶子来写的角度比较独特：先从树上掉落的描写，再到手中进行细致的观察，最后带回家做书签来抒情，有远有近，有动有静，描写细致。文章最后以“银杏叶”收尾，建议呼应题目“银杏树”，文章结构会更完整。
教师评语：
小作者对多肉植物观察细致，描写时注意点面结合，先写整体的印象，再抓住别具特色的生石花展开细腻的描写，语言生动活泼，充满童真童趣。文章的衔接也很自然，第三自然段开头的过渡句用得恰到好处，从外形描写过渡到赞诵顽强的生命力，结构严谨，选取的例子也极具生活气息，字里行间蕴含着小作者丰富的情感。最后一段总结全文，体现了小作者对多肉朋友的喜爱之情，可谓是画龙点睛之笔。
教师评语：
此篇文章取材新颖，语言自然清新，行文舒展自如。小作者用她细腻的文笔娓娓道来，对蟹爪兰进行了细致入微的描写，感情真挚犹如小溪流水，缓缓流淌，源源不绝。
全文眉目清晰，开篇落笔入题，直抒胸臆，立意清晰。接着层层展开，对蟹爪兰的刻画也颇具匠心，采用白描的手法，勾勒出蟹爪兰的每个细节，字里行间透露出作者对蟹爪兰的了解和喜爱。末尾不忘呼应开头，升华主题，思维严谨而缜密，的确是篇佳作。
教师评语：
小作者以一个小小的悬念来开场，成功地引起了读者的阅读兴趣。对这位特殊朋友的特征描写简洁到位，一字一句都充满了对朋友的喜爱之情，而拟人的手法让文章更加生动有趣，读者仿佛看到了生活中一对快乐的，形影不离的好伙伴，在小作者的笔下展现的是一幅活灵活现的人与自然和谐相处的画面。结尾呼应开头，揭示答案，整篇文章结构完整，条理清晰，主题鲜明。
教师评语：
小作者善于抓住植物的特点展开描写：开头通过含羞草最主要的特点引题，接着描写它的茎、叶、花，每一方面都写出了它的特别之处；然后又围绕它特别会“害羞”的特点进行具体描写，并说明了其中的原因，最后用“有趣又好养活”总结全文，条理清晰，主题突出，富有趣味性。不足之处是作者没有从“朋友”这个角度很好地展开写作，可以写写是怎么和含羞草做朋友的，平时自己是怎么照顾它的，突出人与植物之间和谐美好的关系。
老师的话：在小作者眼里，钢琴老师送的绿萝，不只是普通的植物，更是一位好朋友，是一位朝夕相处并具有顽强生命力的挚友。瞧！作者从绿萝的叶片形状、叶脉的颜色、绿萝生长习性及具有净化空气的作用等方面进行细致入微的观察、表述，可见她对绿萝了解之深。可以说绿萝顽强的生命力深深吸引了作者幼小的心灵，所以作者在结尾提到：喜欢它使劲生长的样子。这样的结尾实属点睛之笔，概括之语，简短有力。说实在的，我们也忍不住喜欢平凡又了不起的绿萝了！
教师评语：
文章开头引人入胜，具有先声夺人之效，吸引读者。对于植物的描写，小作者观察仔细，描写细腻，语言精准而极具画面感。从叶片到小花，叙述井然有序，联想丰富生动。文章动静结合，让含羞草的特点在纸上呼之欲出，十分有趣。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
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