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高中语文教师面试试讲稿《故都的秋》
高中语文教师面试试讲稿《故都的秋》
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高中语文教师面试试讲稿《故都的秋》
尊敬的各位评委老师,
大家上午好,
我是面试高中语文教师的
6
号考
生,今天,我为大家试讲的题目是《故都的秋》,接下来,开始我的
试讲。
一、导入环节
师:同学们,一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚,夏有夏的妖
娆,冬有冬的庄重,而秋,更是风情万种,千姿百态。
师:从古到今,
无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的
秋。那哪位同学可以举一个例子?
师:哦,马致远的《天净沙秋思》古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人
在天涯。非常好,“西风”、“瘦马、”、“断肠人”,这的确是一
个凄凉的秋天。
师:嗯,你觉得还有刘禹锡的《秋词》晴空一鹤排云上,
便引诗情
到碧霄。
是呀,
诗坛不光一味悲秋,
其中也不乏一些赞秋的积极之作,
好,请坐。
师:今天,我们同样要学习一篇郁达夫先生描写秋天的散文,那郁达
夫笔下的秋天是怎样的呢?接下来,就让我们一同走进《故都的秋》
(板书课题:故都的秋
郁达夫)。
二、整体感知
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师:老师课前已经布置了预习,相信大家也都很好的完成了任务,那
老师现在就有几个问题,等着大家的回答。
解题
师:第一题,“故都”指的是哪里呢?
师:你的手举得最高,就你吧。哦,北平,非常好。那作者为什么不
直接起名《北平的秋》,而用《故都的秋》呢?
师:我听到有的同学说:“历史厚重感。”我要为你点个赞。确实,
北平在历史上,曾作过元、明、清三个朝代的都城
,
可谓历史悠久
,
文化深厚
,
这呀,确实是体现了北平的历史悠久。
背景
师:看来,大家预习的都很充分,那么,第二题,这篇文章的背景是
什么呢?
师:你已经迫不及待了,你来。大家说他介绍怎么样?生动形象,仿
佛已经感受到了那个充满压抑、
恐吓的白色恐怖时期,
非常好,
请坐。
师:现在,给大家十分钟的时间,自由读课文,你可以大声地朗读,
也可以快速地略读,还可以静静地默读。同时,边读边与同桌合作解
决
PPT
上的几个问题。
问题一,思考这篇文章的结构特点是什么?
问题二:这篇文章围绕秋天,都刻画了哪些景物。
师:好,开始你们的讨论吧。大家讨论的声音渐渐小了,看来大家已
经解决的差不多了。
师:那现在,老师就来检查一下。
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师:首先,第一题,这篇文章的结构特点是什么?
师:你的眼神充满了自信,就你吧。
结构
师:她回答的对不对啊。嗯,是的,本文就是按照总——分——总的
结构,
将文章分为三部分。
而且有一个小细节不知道大家有没有注意
到,这位同学在回答问题的时候,还自觉的说出文章总写了什么,分
写了什么。这种深入思考的行为,希望大家都能够借鉴学习。
线索
师:下一个问题,文章刻画了哪些景物?
师:你终于骨气勇气,举手了,快站起来吧。
师:嗯,回答的细致到位、有理有据。
师:是啊,这不仅是一幅“静、清、悲凉”的北国秋景,而且还是一
幅“秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋树”融汇一体的北国秋景,那作者
又是怎样细致刻画的呢?(板书)
三、析读
师:现在再给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论,
找一找你最喜欢的句子。
师:大家讨论的声音渐渐小了,看来大家已经进行的差不多了。
师:第一组,看来信心满满啊,你们想分享的是?
师:哦,你们喜欢这一句。
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“从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,
静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,
自然而然地也能够感觉到十分的秋
意。”
师:是啊,槐树、牵牛花、日光
,这种秋意可以自然而然的流露出
来。
换字、换词
师:那“漏下来”换成“照过来”、“射下来”,可以吗?
师:第二组的小组长已经迫不及待了,你来说说。
师:嗯,他说,“漏”富有表现力,生动地表现出日光从叶子中穿透
的情景。是啊,
一个“漏”字,是不是都会想到那些稀疏的光线射下
来的情状啊。悄悄,作者字词的拿捏是多么的准确啊。
情感
师:第三组,你们有什么想要分享的?嗯,你们喜欢这一句——
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,
声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
师:那,你们为什么喜欢这一句呢?
师:嗯,你们已经懂得从深层次情感的角度去探索问题了,看来,小
组成员集思广益还是有很大成效的呀。
师:是啊,秋天的树木那么多,作者不写高大的槐树,不写笔挺的杨
树。却只写了一片落蕊,这样一副凋零、破败的场景,不正迎合了前
面所说的清、静、悲凉吗。
联系前后文
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师:第四组同学,你们最喜欢的是什么你呢?
师:哦,秋雨,那你们能说说秋雨哪里写的好吗?
师:嗯、你们觉得秋雨,
“奇”就奇在——凉风一来,雨就下起来了。雨一过,天就晴了。
“有味”就有味在那些雨后人们一口北京腔的对话。
“像样”就像样在“一层秋雨一层凉。”
师:
嗯,
你们是从联系前后文的角度进行鉴赏的,
独辟蹊径,
非常好。
四、总结
师:同学们,课上的时间总是短暂的,但是语文的天地却是无限广阔
的,
由于课上时间有限,
文章的“秋蝉图”“秋树图”希望大家课下
继续进行预习。
五、作业
师:课下,请同学们擦亮自己善于发现美的眼睛,像作者一样,拿起
笔来,记录下你们身边的秋景。
师:以上就是我们课程的全部内容,同学们,下课。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/55dc8b74b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226c5.html
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