18.心中那盏灯
教学目标：
1.结合课文中的重点语句，体会出父亲的无私、伟大。2.朗读课文，根据上下文体会重点词句的含义。3.通过体会描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱。教学重难点：
1.了解课文内容，通过体会描写父亲做冰灯的语句，体会出文章的爱。2.体会课文重点语句的意思。教学过程：
一、谈话导入
师：一个普通的家庭，一位平凡的父亲，一盏没过几天就化了的并不华丽贵重的冰灯，却带给一个八岁孩子难得的幸福和快乐。而这盏灯也成为孩子心中一直不灭的最美的灯。这该是一个怎样感人至深的亲情故事啊！今天，我们就围绕父亲对儿子的那份深爱之情继续学习课文。
二、朗读课文，感知文章大意
师：请同学们快速默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？三、
细读理解，品味感悟
（一）导读1—4自然段，感受父亲爱子之情
师：就让我们深入感悟课文，一起体会那份深深的父爱吧！请同学们轻声朗读课文1—4自然段，说说这一部分主要讲了什么？（板书：“我”要灯）
师：通过对课文第一部分的朗读，你读懂了什么？（学生回答）
师：当我看到大军那个漂亮的灯笼后，也想拥有一个。但是，我的家境贫困，知道父亲无法满足我拥有一个玻璃灯笼的美好愿望，就要求父亲做一个透亮的、不是纸糊的灯笼，这个要求对父亲过分吗？父亲毫不犹豫的答应了，说明了什么？
师：透过这两个简单的“行”字，我们都感受到父亲对儿子的疼爱。就让我们带着父亲的这份疼爱朗读1—4自然段。（二）品读5——13自然段，感受爱子情深
师：虽然“我”提出的要求对于父亲来说有些为难，但他还是毫不犹豫的答
应了，既然答应，就要兑现承诺。让我们跟随父亲走入课文，看看他是怎样制作冰灯的。请同学们轻声朗读5—13自然段，边读边画，找出最令你感动的句子，细细地品读，想想这些句子为什么能打动你。
师：请说说你的答案
师：我们从父亲这个细小的动作中，感受到他对孩子的疼爱。你来说说，哪些句子打动了你？
师：父亲为了能满足儿子的心愿真是用心良苦。刚才老师看到有很多同学画出了这段话：
师：请同学们齐读大屏幕上的内容，在文中找出描写父亲做冰灯时动作的词语。（生自由朗读）
师：你来说说吧！
师：找得真准确，你是个用心的孩子。
师：通过文中的这些动词，你感受了什么？（指名回答）
师：父亲的双手一直打磨着冰块，冰在不停地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖和一会儿，以便能灵活打磨。寒冷的冬天，用手打磨这冰块会有什么感觉？（刺骨的冰冷）
师：寒冬腊月，深夜严寒，已是让人难以忍受，父亲却要手捧一块冻冰，不停地精心磨制，这是为了什么？
师：父亲不停的打磨着，忘记了自己的寒冷，只想着要给孩子带来快乐，这是多么伟大的父爱啊！是多么令人感动！请同学们自由练读，把你的感动送进课文中。（学生自由朗读）
师：谁愿意来试一试？请你来读一读。（生范读）
读得真棒，读出了你的感动，谁能比他读得还要好？（生朗读）读得真有感情，我们仿佛看到了父亲做冰灯时的情景。
师：父亲做冰灯时的动作真是令人感动，所说的话同样打动了我们。课文中父亲做冰灯时引发了父子间几次对话？（3次）
师：下面，我们就用分角色朗读的方式朗读父子间的三次对话，老师读父亲说的话，你们读儿子的话，小明读旁白，看看你从中体会到了什么。
师生共读6——12自然段
师：一觉醒来，我发现父亲正在打磨一块冰，当我问父亲时，他是怎么回答的？父亲为什么要答非所问？
师：父亲心疼儿子，想到的是孩子的睡眠。当我又一次问同样的问题时，我的语气会有什么不同？
师：请带着你的理解练读这句话
师：当我着急地再次问父亲时，父亲是怎么做的？（（指名回答）师：请联系课文，说说你对“尴尬”的理解。父亲为什么会不好意思？从父亲尴尬的样子，你看出了什么？
师：父亲因为想做玻璃灯笼而没玻璃感到无奈，因为无法满足孩子的美好愿望而感到歉疚。但是，他却在努力的兑现自己的承诺。谁来说说“寻思”一词在文中怎样理解？通过这个词，你觉得这是个怎样的父亲？
师：多么伟大的父亲！明白了这段话的意思，轻声朗读课文，读出父亲说话时的尴尬。
师：父亲说完话，笑了笑，继续打磨手中的冰灯。当我看到父亲又一次把手放到脖子上取暖时，我撩起身上的被子让父亲暖和一会儿，父亲是怎样做的？
师：这句话中，哪些词语让你感动？从这些词语中你体会到了什么？师：透过父亲的话，怜爱孩子之情溢于言表。父亲真的不冷吗？从哪儿可以看出来？（学生回答）
师：谁来说说“分明”在文中意思？（生答）理解很到位，你能再用“分明”说一句话吗？（生答）你的造句很有新意，谁还愿意来说一说？（指名回答）
师：是啊！在寒冬腊月，父亲不停地打磨冰灯已经很长时间了，手一定非常冰冷，可是为了争取时间给孩子做冰灯，手每次只暖和一会儿，所以，“父亲刚才给我掖被子的时候，生：--------------------------！”
师：“我”仅仅只感受到父亲的手冰冷吗？还感受到了什么？（父亲对儿子的爱，亲情的温暖。）
“我”能用心去感受父亲，也说明了----------。（我对父亲的爱，父子情深）
师：耳听父亲关心的话语，目及父亲冻红的双手，身感父亲冰冷的双手，“两
颗豆大的泪珠从眼里滚了出来”。是什么原因使“我”流泪了呢？
师：是因为感动了，这是感动的泪水。
师：有其他原因吗？前几天你还执意向父亲要灯笼，现在心里感到怎样了？师：这是悔恨的泪水。
师：还有其他原因吗？有一个这样疼爱你、关心你的父亲，你会感到——
师：我也为有这样的父亲而感到骄傲。
师：请小组内分角色朗读课文第二部分，读出父子间的那份深情。（生朗读）（三）品读课文最后一个自然段
