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正在进行安全检测...
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发布时间:1714371905 来源:
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《中小学信息技术课程指导纲要(试行)
》解读
中小学信息技术课程发展历程
20
世纪
80
年代初期,在前苏联学者提出的“程序设计是第
二文化”
(“文化论”的基础)的影响下,
1982
年,教育部决定
在
5
所大学附中进行计算机选修课实验,
产生了第一个以程序设
计为主的试验性教学大纲。
由此开始了我国中小学计算机教育的
历程。
1983
年,邓小平同志给北京景山学校题词:
“教育要面向现
代化,面向世界,面来未来。
”
1984
年
2
月
16
日,邓小平同志在上海观看两位少先队员进
行电子计算机表演,摸着其中一个学生李劲的头说,
“计算机的
普及要从娃娃抓起”
。作为当时国家核心领导人,这一句高瞻远
瞩的话具有很强的政策指导意义,
也历史性地成为了中国计算教
育发展的一个最高指令。
1986
年第三次全国计算机教育工作会议后,
受国际上通行的
“工具论”的影响,原国家教委颁发了第二个试验教学大纲,教
学内容增加了文字处理、
电子表格和数据库等应用软件,
开课年
级向初中发展,选修课名称改为“计算机课”。
1994
年原国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要(试
行)》,同年
9
月,确定北京师范大学附属实验中学等
18
所第
一批全国中小学计算机教育实验学校,
在我国中小学计算教育发
展中起示范和带头作用,逐步建立有中国特色的计算机教育体
系。
1997
年又颁发了
《中小学计算机课程指导纲要
(修订稿)
》
,
把计算机课程分为可选的若干模块,
开课年级从高中到初中,
一
直到小学。
2000
年
10
月,教育部召开全国中小学信息技术教育工作会
议,颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、《关于
中小学普及信息技术的通知》
等三个重要文件。
课程的名称正式
由“计算机课”改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的
“信息技术课程”
。
会后还决定从
2001
年开始用
5-10
年的时间,
在中小学,包括中等职业技术学校,普及信息技术教育。根据教
育部的规划要求,在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是:
2001
年底前,
全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设
信息技术必修课。
2003
年底前,
经济比较发达地区的初级中学开
设信息技术必修课。
2005
年前,
所有的初级中学以及城市和经济
比较发达地区的小学开设信息技术必修课,并争取尽早在全国
90%
以上的中小学校开设信息技术必修课。以信息化带动教育的
现代化,努力实现我国基础教育的跨越式发展。
下面我从课程
性质、课程的基本理念、课程定位、课程目标、教学内容、课程
管理、课程实施等七方面与大家交流。
一、
课程性质
中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代
对人才培养提出的新要求而设置的学习领域,
是综合实践活动课
程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,
以
操作性、
实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。
义务教育
阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识,
培养学
生的基本信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅应使学生掌握
基本的信息技术技能,
促进个性化发展,
还要使学生学会运用信
息技术增进交流与合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问
题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、
伦理与法规,
形成与信息社会相适应的价值观与责任感,
为适应
未来学习型社会提供必要保证。
二、
课程的基本理念
(一)奠定基础
义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的基本操作技能,
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/560cbf92777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fa6.html
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