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【部编人教版】四年级语文下册《独坐敬亭山》教学设计
【部编人教版】四年级语文下册《独坐敬亭山》教学设计
发布时间:2023-01-10 09:15:04 来源:
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《独坐敬亭山》教学设计
【教材简说】
《独坐敬亭山》
是诗人李白笔下的一首五言绝句。
作者以奇特的
想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得
十分生动。
虽然没有一句描写敬亭山的外貌及景色,
却让人感觉到敬
亭山似乎也有性情,
正默默地凝视着作者。
诗中以景物衬托出作者寄
情山水,宁愿忍受孤单,也不愿趋炎附势的高尚品德。前二句已绘出
“独坐”神理,后二句却写与山两相看,以“不独”写“独”
,更为
奇妙。
【教学目标】
1、借助注释,正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼重点词语,感受诗人的感情变化。
3、能够有感情地朗读,并背诵和默写这两首诗。
【教学重点难点】
1、弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
【教学过程】
一、整体诵读,初步感受
1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。
2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。
3、借助诗文注释,说说你知道了什么?
⑴敬亭山:
>
>
>
>
又叫昭(
zh
ā
o
)亭山,在现在的安徽宣城北部。
那你能说说古诗的题目是什么意思吗?(板书:晓诗题)
⑵作者是唐代的李白。
那你能背一首李白写的古诗吗?(板书:知诗人)
⑶景物描写:
众鸟、孤云、敬亭山。
设疑:写景只为写景吗?我们的古诗人是“敏感而有修养的”
,
创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言,这语言是不可能作出所谓的
科学的解答的,需要我们用心灵去解读。
(板书:明诗意)
二、分步解读,感悟诗情
1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
”
:
⑴画一画这两句。
⑵理解“众鸟”
:
说一说为什么画好多只鸟?
⑶理解“孤云”
:
说一说为什么只画一片云?
⑷理解“尽”和“去”
:
看一看老师的画面(空白的画面)
。
⑸品析:
并不是同学们画错了,
而是作者所要表现的是动态的画面,
而我
们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。
过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/565c2c782d60ddccda38376baf1ffc4ffe47e238.html
《【部编人教版】四年级语文下册《独坐敬亭山》教学设计.doc》
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