乌衣巷教学设计

 　　　《乌衣巷》教学设计

教学目标：１、理解诗句的意思。

　　２、体会诗句的含义及诗人表达的情感。

　　３、有感情朗读、背诵。

教学重点：体会诗句的含义及诗人表达的情感。

教学难点：体会诗句的含义及诗人表达的情感。

教学准备：课件

一、图片导入新课

１、同学们，你们去过很多地方旅游吧。今天，我们到一座历史文化名城看一看。（出示秦淮河、乌衣巷等图片）

２、听说过这些地方吗？请同学们结合查找的资料来谈一谈感觉。

３、我们还要穿越时空回到古代去看看乌衣巷的样子，想去吗？

４、板书课题，齐读课题。

　　这节课我们就一起走进乌衣巷，试着去体验下作者当年的心境。

二、初读古诗，读正确，读出节奏。

1、师范读，学生初步感知。

2、自由朗读古诗，注意读准字音；读熟诗句，读出自己的节奏。

3、学生展示读。

指名读，并说说为什么这样读？

师适时指导朗读节奏。

学生有节奏地读。

三、再读古诗，读出画面。

１、同学们，请你借助课件上的补充介绍，再读一读古诗，读懂意思。

课件出示：

乌衣巷：在今南京市秦淮河南岸，三国东吴时的禁军驻地，由于当时身着黑色军服，因此得名。

朱雀桥：六朝都城正南朱雀门外秦淮河上的一座桥，在乌衣巷边。

王谢：东晋开国元勋王导和指挥淝水这战的谢安，这里代指六朝的豪门贵族。

     寻常：平常、普通。

2、相信对于同学们而言，诗歌字面的意思并不难懂，但读诗不能止步于读懂意思，还要能够在脑海里想象出画面。

3、配乐《时光渡》：现在再来默默地读上一两遍，闭上眼睛想一想，你的脑海里会出现怎样的画面呢？可以在与画面对应的诗句旁边写上感受。默默地读，静静地想吧！

４、孩子们，你的眼前出现了什么样的画面，说给小组内的同学听一听。再把与你想象的画面相对应的诗句读一读，争取读出自己的理解和感悟。

５、交流想象到的画面。

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

（师生交流）

师小结：一千一百多年前的乌衣巷口开满野草花，夕阳斜照着断壁残垣，你置身于景中会有什么感觉？读————

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（师生交流）

师小结：一千六百多年前，燕子在东晋两大豪族的屋檐下筑巢，在堂前飞舞，而五百多年后的唐朝，燕子还是飞回旧地寻巢，但王谢的厅堂住着的已是寻常的百姓了，你身处当时又会有什么感觉？读————

６、五百年前的乌衣巷又是如何的繁华呢？想象一下画面，写一写。

７、全班交流所写所想。

师小结：是啊，时移世异，五百年后的刘禹锡心中感慨化为这样的千古名句，读————

四、拓展，读出情感，了解表达方式。

１、今昔对比，金陵在历朝历代的诗人眼中又会是什么样呢？

江南佳丽地，金陵帝王州。

逶迤带绿水，迢递起朱楼。

飞甍夹驰道，垂杨荫御沟。

凝笳翼高盖，叠鼓送华辀。

献纳云台表，功名良可收。

　　　——东晋谢朓《入朝曲》

　地拥金陵势，城回江水流。

　当时百万户，夹道起朱楼。

　亡国生春草，王宫没古丘。

　空余后湖月，波上对瀛州。

　　　　　　——李白《金陵三首》之二

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

　　　　　　——唐韦庄《金陵图》

六代江山在，繁华古帝都。乱来城不守，战后地多芜。

寒日随潮落，归帆与鸟孤。兴亡多少事，回首一长吁。

　　　　　　　——唐王贞白《金陵》

2、读了这些诗，我们更能清晰地感受到历史上金陵城的变化。金陵是六朝古都，朝代更迭，留下许多历史遗训，历代诗人有感于悲恨相续的历史，写下了许多金陵怀古的诗篇。刘禹锡对南京也情有独钟，他参与“永贞革新”失败后贬谪江南时除了写《金陵五题》组诗，之后还写下了《金陵怀古》。

潮满冶城渚，日斜征虏亭。

蔡洲新草绿，幕府旧烟青。

兴废由人事，山川空地形。

后庭花一曲，幽怨不堪听。

3、相较于“兴废由人事” “后庭花一曲”直抒兴亡之感，《乌衣巷》这首诗里，诗人想表达的感情是什么？寄寓在什么景、什么物中呢？

4、是啊，诗人将野草开花、夕阳斜照这些自然现象构成的荒凉寂寞背景与乌衣巷、朱雀桥的往昔繁华进行强烈的对比，以小小的“燕子”见证了兴亡。诗人将自己感叹时世变幻无常和对后人“引古鉴今”的告诫之情都藏在了“野草、夕阳、燕子”这些小小的意象之中，这是一种以小见大的表达方式。

五、 课外作业

　　同学们，相信随着年龄的增长，知识的增加，你们再读这首诗时，一定会产生更多的感受。

下课后搜集一些金陵怀古诗，读一读，与同学交流交流感受。

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