《我喜欢的一个人》作文教学设计
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教学目标
让学生掌握外貌描写、动作描写刻画人物形象的方法。
教学重点及难点
让学生掌握动作描写刻画人物形象的方法。
教学准备
课件
教学过程
一、简笔画导入，板书课题
二、学习外貌描写刻画人物形象的方法
1.师：看到这个作文题，你首先想到了谁？为什么？
课件出示：因为（）（），所以我喜欢他（她）。
2.课件出示《老人与海鸥》片段。
3.课件出示例子。生评。
《勤劳的妈妈》
妈妈才三十出头，看上去似乎快四十了。尤其是她的手，长期的操劳使手背满是皱纹，手心布满老茧。连掌纹也变成了密密麻麻、纵横交错的沟槽，还蒙上了一层洗也洗不掉的泥巴色。
师小结：抓住你喜欢的人的外貌特征来描写，为表现其品质服务。
小试牛刀：外貌描写——为表现人物品质服务：抓住你喜欢的人的外貌特征来描写，为表现其品质服务。
生写。展示。生评。
师小结。
3.细节描写练写：你打算用一件或几件什么事来体现你喜欢的人的品质特征呢？小组之间互相说说。
谁 | 品质 | 具体事例 |
三、学习动作描写方法。
练笔。
范例：课件出示例文。
《铁面班长》
“交作业了！”随着一声吆喝，班长已经冲上了讲台，环视教室四周，开始催交作业本了。我这才想起为了准备演讲赛，我竟然忘记了做作业！没事，跟他求个情，反正我们交情好，何况我也是为了给班级争光才误了作业。晚交几分钟呗。我边想边不紧不慢地赶作业。“就差你的了！”谁这么大声，吓我一跳！我一抬头，只见班长已站在我面前，一脸严肃，平日里一块玩时的样子全然不见了！我知道，求情是没指望了，唉，赶紧写吧。
我的片段中，除了细化动作外，你还有什么发现？
生：语言、神态、心理活动……（板书）
师：加上这些，有什么作用？
生说。
四、练写全文
师：是的，要把事情写具体，这些都少不了。这样，才能将喜欢的人写精彩。
出示要求：我喜欢的一个人
运用本节课所学方法作文。要求段落分明，字迹工整。
生练写全文。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/567f93be4531b90d6c85ec3a87c24028905f8544.html
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