诗歌《望岳》《春望》朗读教学设计
教学目标
1、提高学生朗诵水平。
2、吟诵，感知诗歌的韵律美，把握诗歌内容，以读促思以思导读；引导学生真正成为学习的主体，合作探究，品读分析
3、激发学生阅读诗歌的兴趣；培养学生对诗歌的欣赏能力
二、教学重点：吟诵，感知诗歌的韵律美，理解诗歌的内容和思想感情。
教学难点：领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌意境
课时安排：一课时
三、预习作业
上网收集资料，了解杜甫其人的特点，尤其是杜甫诗歌的风格。
三、教学内容和步骤
（一）、创设情境，导入新课
1.教师由朱德的对联：“草堂留后世，诗圣者千秋”引出作者杜甫。
2.明确本课学习内容：《望岳》《春望》
（二）、朗读《望岳》，初步感知
1．指名朗读杜甫的《望岳》。
2．个性化朗读。
（1）老师在学生读完后略作鼓励性评价并提问：如果你是杜甫，你在朗读这两首诗时，处理方式是否会有所不同？请同学们在小组内朗读、讨论并交流，看如何朗读，才是你心中的“杜甫原声再现”。
（2）交流品味，感悟意境
学生找出自己最喜欢的诗句，读一读，品一品，说说自己喜欢的理由。
老师点评，引导学生感情诗歌的意境，体会其与情感表达的关系。
（3） 明确：这首诗都写望中所见，写《望岳》时，二十多岁的诗人在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，意气风发，面对泰山，诗人发出了“会当凌绝顶，一览众山小”的誓言。年轻的诗人要攀登人生的顶峰，俯视一切的雄心和气概充溢于字里行间。所以朗读本诗时，应读出诗人青春勃发的豪迈之情。
3.欣赏录音朗读
4. 师生共同交流朗读时应注意的问题
（1）朗读技巧 （2）对诗歌内容和情感的正确把握。
5. 男女生分别齐读这首诗。
（三）合作探究，朗读《春望》
1.学生介绍这首诗的写作背景
明确：诗人人生经历及所见情景各不相同。《春望》写于“安史之乱”中，诗人望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子，春天降临到长安城，眼前却是乱草丛生。曾经繁华似锦的国都，如今却是这般模样，再想到百姓惨遭杀戮，自己与家人音信不通，难怪45岁的诗人却已白头！本诗中集中表达的就是诗人忧国伤时，念家悲己的情感。朗读时，就读出诗人的悲闷伤痛之情。
2.小组合作，探究朗读
每个小组选出一人为朗诵者，其余三人边听边提出自己的意见。为朗诵比赛作好准备
3.小组竞赛
选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的三位同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；
4. 评委选出优秀诗歌朗诵者，评委并且点评。
（四）作业布置
1．选择杜甫的其他诗歌在同桌间互相朗诵，可以配乐。
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