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长江之歌
长江之歌
发布时间:2023-02-04 02:00:22 来源:
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长江之歌
一.教学目标
1
、正确、流利地朗读课文
2
、
能结合课外阅读中搜集的有关资料理解
“你是无穷的源泉”
“你有母亲的情怀”
的含义,
体现教学资源的开放性。
3
、通过多种形式的朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的
热爱,体现教学形式的开放性。
二.教学过程:
1
.今天我们来聊一聊长江,说到长江,我们知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河,是中华
民族的摇篮,正是有了它们,才有了上下五千年的文明史,
正是有了它们,古老的神州大地才生
机盎然。多年前,中央电视台播出电视连续节目《话说长江》
,刚播出几集就产生了万人空巷的
播放效果。现在我们一起来到江边,共同感受中华第一大河的丰采。
2
.播放《话说长江》片段。
3
.交流观看视频的感受。
长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山,她从西向东奔去,最后注入东海,流
经
11
个省、市、自治区,全长
6380
多公里,流域面积达
180
万平方公里,居全国之首,是
世界上第三大河。
4
.通过同学们的介绍,我们对长江有了了解。让我们一道走进课文。板书:长江之歌
二、学歌词,初步理解歌词的内容。
1
、自由朗读诗歌。
注意读准字音,读准停顿,同时,想一想:胡宏伟创作的《长江之歌》可能给评审专家留下
的初步印象是什么?
2
、学生初读后交流。
3
、检查学生初读课文的情况,相机检查预习效果。
学生朗读课文,相机纠正读音,理解重点词语。
(
1
)集中出现词语。屏显:乳汁
臂膀
灌溉
情怀
荡涤
尘埃
哺育
丰采
(
2
)读准字音、理解词义
哺育:哺是什么意思;育是什么意思?连在一起理解是什么意思?
(
3
)再来读一读课文,看谁读得更加正确,读得更流利!
三、精读品味,感知内容。
1
、激发兴趣,再次激发学生的阅读期待,深度理解课文。
同学们,正如刚才大家所说,胡宏伟创作的诗歌深深地打动了评委,也震撼了我们。我们可
以想象到:作者站在浩瀚的长江,极目远眺,心中激情豪迈。此时他说———屏显:我们赞
美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你与母亲的情怀。
师引读:我们赞美长江,是因为——,我们依恋长江,是因为——
2
、引导学生,读书质疑
学生质疑:
(
1
)为什么说长江是无穷的源泉?
(
2
)为什么说长江有母亲的情怀?
师板书:无穷的源泉母亲的情怀
3
、深度阅读第一部分,解疑感悟
带着问题让我们和作者再一次走进长江,共同感受长江的无穷源泉和她母亲般的博大情怀。
请同学们自由朗读第一部分。
(
1
)学习前两个分句。
①
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?学生回答。
(屏显)你从雪山走来,春潮是你的丰采;
你向东还奔去,惊涛是你的气概。
②
在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情?
③自由读,同桌讨论、交流。
④学生汇报(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”
,第二个分句读时要让人感
觉有气概,因为长江是“奔去”
。
)
说到“丰采”
,我们来辨一辨“丰采”与“风采”能不能换?为什么?
⑤指导朗读
(
2
)师小结:春天到了,青海雪山的积雪化为春潮,从西向东奔腾而下,汇聚为长江的一
派惊涛,造就了长江的丰采,显示了不可阻挡的磅礴气势,更显示了它无穷的源泉!怎不令
我们去赞美!师板书:
(赞美)
(
3
)学习中间两个分句。
①作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?
(充分表
达了对长江母亲的热爱、依恋之情)作者怎么说?
屏显:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
②在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?
③自由读,同桌讨论、交流。
④同学们说的都很精彩,
我们就生活在长江边,
你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用?
⑤学生交流汇报:
(
4
)师小结:长江水就像母亲甘甜的乳汁,源源不断、无怨无悔滋养着万物生灵,她的支
流就像母亲伸出的健美臂膀,将各族儿女、高山大海紧紧地拉在手中,
拥在怀里,
让他们永
远团结在一起。显示了长江有母亲的情怀。这样的母亲怎不令人依恋?师板书:
(依恋)我
们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读齐读)
(
5
)师:我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读
齐读)
三、谈收获,交流感悟
学习完第一部分,你有哪些收获?学生汇报交流。
四、指导朗读指导背诵
同学们,让我们通过有感情的朗读,
像诗人胡宏伟一样,
发自肺腑的表达对长江的赞美、依
恋之情吧!准备好了吗?
哪些同学能根据提示背诵第一部分?屏显学生背诵。
根据提示背诵:
你从
_________
,春潮
__________
;你向
_________
,惊涛
__________
。
你用
_________
,哺育
__________
;你用
_________
,挽起
__________
。
我们
_________
,你是
__________
;我们
_________
,你有
__________
。
五、学唱歌,巩固背诵
六、师总结:滴滴清泉,甘甜万年,滚滚江水,惊涛拍岸。长江,一条有生命的河流,一条
和人们的思想感情相交融的河流,
一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流,
她
养育了一个民族,书写了无数诗篇。长江永远值得我们去赞美去依恋!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/577e1ac505087632311212d1.html
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