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体育教师读书心得体会_1
体育教师读书心得体会_1
发布时间:2021-04-06 来源:
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体育教师读书心得体会
_1
体育教师读书心得体会
心得一
:
体育教师读书心得体会
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书
以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师
的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积
极探索、共同努力的结晶,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会
和经验,是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映,也是课程改革阶段性成果
的标志。
这本书特别适合于在第一线工作的体育教师,因为书中的内容都是来自实验区
体育教师自己积累的经验,是发生在第一线教师身边的事情,是新课程改革中生动
的故事。具体心得如下
:
一、争做反思型教师
在这本书中,不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教
师专业成长和发展的重要作用,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得
体会和经验,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主
动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课
堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究
和改进的能
力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和
反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这
样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持
续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思
自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信
念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发
现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。
二、深化师生教育观念改变
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色
行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创
建等多方面内容。
掩卷深思,作为中学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的
体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感
化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人
格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能
力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却
是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最
终达到促
进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的基本
要求与精神。当然也要让学生知道体育室中考科目之一,分数也很重要要计入中考
总分的。
三、师生间的德育渗透
1
、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧
张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张
通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情
;
既要让学生参与到喜爱的球类运
动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需
要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的
快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过
许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜
,
大汗淋漓、筋疲力尽之后
喝一杯白开水
;
什么事情最开心
,
通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的
对手
;
什么人最让大家敬佩
,
是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来
!
天将降
大任于是人也
,
必先苦其心志
,
劳其筋骨
,
饿其体肤„„要使学生面对困难
与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正
快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,不断超越极
限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实,从我做起,
从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼
搏中困难的面对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越
了自我。在于拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从
失败中崛起,胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2
、教师应具备良好的情感
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同
的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽,学生才能“亲
其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。要获得这种情感氛围,关键在于教
师。教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好
的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
体育教师的具体情感包括
:
一、热爱之情
(
包括对体育教育事业深切的热爱和对
学生真挚的热爱
。二、期待之情
(
教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理
效应,是学生上进的动力
。三、愉悦之情
(
教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终
保持
愉悦心情,能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境,对课堂气氛、教
育效果有重要意义
。四、宽容之情
(
宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的
良药
。
让我们携起手来,共同在体育课堂上和三操活动中积极进取,为我校的健脑健
体贡献力量~
心得二
:
体育教师读书心得体会
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和
经验,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验,涉及了教师
自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式
的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思,作为小学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的
体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感
化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人
格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能
力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却
是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最
终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的
基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧
张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张
通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情
;
既要让学生参与到喜爱的球类运
动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需
要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的
快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过
许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
进而,教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜
,
大汗淋漓、筋疲力
尽之后喝一杯白开水
;
什么事情最开心
,
通过自己的努力,终于超越了原来一直不能
战胜的对手
;
什么人最让大家敬佩
,
是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来~
天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤„„要使学生面对困难与
挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,
在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,是人类从古至
今、直至未来,不屈不挠、永远向上的真实体现,更是人类一代又一代奋斗不息的
顽强意志,去不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
作为学生,应该是面对现实,从我做起,从小处做起。通过
自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼搏中困难的面
对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越了自我。在于
拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从失败中崛起,
胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
现代人的成功,一个人的道德和智力是基础,继而,一个人在发展过程中,体
现出来的态度、情感、意志等非智力因素,在竞争激烈的当今社会呈现出越来越重
要的作用。不容质疑,学校中,体育学科对学生的非智力因素的发展有其积极独到
的作用。
爱尔维修曾说过
:
即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人,
以此为念,激励自己。
心得三
:
体育教师读书心得体会
阅读《教师培训读本》第三章第二节《教师专业成长》中,让我对教师专业化
发展有了一个新的认识,特别是该章节中关于
"
如何促进教师的专业成长
"
的介绍更是给了我很大的指引作用,读书心得
:
做反思型体育教师。其中,
不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了
"
自我反思
"
对加快教师专
业成长和发展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大指导作用。
当前,影响体育教师发展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类
:
一是外部
因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等
;
二是体育教师自身因素,如自
我发展需要、教学反思能力等。其中,教师自身因素在教师专业发展中起决定性作
用。从专业发展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业发展
只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过
:
教师应
当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改进教
学,做“反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中
以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,
还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力,以及对教育
的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在
"
反思
--
更新
--
发展
--
再反思
--
再更新
--
再发展
"
这样一个无限往复、不
断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在
职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当
然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与
实践结合
起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。首
先,要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过
程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控,最后在
课后对上过的课进行回顾与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采
取补救措施等。教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习
惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次,要讲究科学的反
思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,经常记录并剖析
“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的
发展。第四,要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些
教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践
提供多种可能,增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名反思型体育教师,就意味着要在反思的过程中,把个人的教学活
动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和
思想更具有合理性。只有在不断的反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为
一名具有反思的体育教师努力~
心得一
:
体育教师读书心得体会
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书
以后,让我对教师专业化发展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师
的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积
极探索、共同努力的结晶,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会
和经验,是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映,也是课程改革阶段性成果
的标志。
这本书特别适合于在第一线工作的体育教师,因为书中的内容都是来自实验区
体育教师自己积累的经验,是发生在第一线教师身边的事情,是新课程改革中生动
的故事。具体心得如下
:
一、争做反思型教师
在这本书中,不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教
师专业成长和发展的重要作用,是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得
体会和经验,这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主
动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课
堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究
和改进的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的
探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发
展”这样一个无限往复、不断上升的过
程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思
自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信
念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发
现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门。
二、深化师生教育观念改变
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色
行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创
建等多方面内容。
掩卷深思,作为中学体育教师,面对学生身心发展的关键时期,在注重学生的
体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时,要积极提炼体育的内涵与精神,并感
化和指导十分喜爱体育运动的广大学生,让他们在增强体魄的同时,塑造健全的人
格,形成良好的心理素质,进而领悟体育的内涵,指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与,明白参与不是做做样子,运动中并不在乎水平、能
力的高低,全身心投入却是最关键的,运动的结果并不是最重要的,过程的体验却
是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度,呈现出良好的精神面貌,最
终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的,实质上也违背了体育的
基本要求与精神。当然也要让学生知道体育室中考科目之一,分数也很重要要计入
中考总分的。
三、师生间的德育渗透
1
、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧
张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张
通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情
;
既要让学生参与到喜爱的球类运
动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需
要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的
快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过
许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
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