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《快乐的小鸟》优秀说课稿
《快乐的小鸟》优秀说课稿
发布时间:2021-03-15 来源:
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《快乐的小鸟》优秀说课稿
《快乐的小鸟》优秀说课稿
各位评委,各位同行,早上好。很高兴有机会在这里为大家,对
《快乐的小鸟》一课进行说课。
一、说教材
本课属于小学美术第二册第二单元:
“点线色,
你我他”中一节
“造型﹒表现”领域的课程。
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取
向,引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。
我在理解教材时,结合单元目标,抓住“快乐”与“点、线、色”这
两大主线,
作为教学重点,
进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐;
学会用“点、线、色”表现小鸟;与同伴分享创作的乐趣;因为运用
“点、线、色”表现小鸟,所涉及的范围较广,如何深入浅出,成了
本课教学的难点。
二、说教法
为突出重点,我在整个教学过程中,
1
、利用本地自然资源,创
设美丽的南沙湿地为教学场景,让学生感受大自然带给人们的快乐;
2
、以生动的语言、精彩的课件感染学生去想象、去表演,感受作为
鸟儿的快乐。
3
、
适时让学生合作探究,
快乐收获合作成果;
4
、
以“化
妆舞会”为契机,
让学生与同伴分享创作的乐趣,
创作的成果。
使“快
乐”贯穿课的始终,渗入孩子的心灵。
为解决难点,
我以“猜一猜”的方法,
吸引学生观察教师的示范,
1
/
3
化身小鸟的口吻,
激励学生总结小鸟基本结构,
又以选择添画的方式,
轻松解决“动态”这一新知识点。
针对我班学生“美术表现语言”相
对薄弱的问题,
我采用了“比较观察”的方法,
让学生比较优劣作品
的差异,明白深入表现的必要以及方法,解决难点。
三、说学法
教法虽然重要,
但叶圣陶先生说过“教是为了不教。
”本课教学
过程中,我着力受之以渔的有两大方面。
1
、有目的地观察,进而发
现规律。
实施过程中,
学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示
范,稍作归纳,
便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法;又通过小组讨
论,让学生围绕外形变化问题去观察,去思考,解决问题。坚持此法
训练学生想象,学生便会形成一定的设计方法,有利以后绘画表现。
再通过比较观察优劣作品的差异,学会如何运用“点、线、色”优化
表现对象。以上三步都是学生自己,通过不断比较观察的方法,获得
知识。长期坚持,
学生便能掌握应该怎样带着目的去观察,总结规律
的
'
自学方法,受益终生。
2
、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分
享。教学过程中我创设机会,让学生学鸟叫、学鸟跳,以自己的表现
方式,感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中,让更多学生得到机会
表达自己的个人见解,强化学生的合作意识。在评价过程中,使学生
得到成长,乐于评价。以上几步,不但让学生学会用语言、肢体等各
种方式表达自己、
还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度,
以及
人际交往态度,为学生健全人格的发展起到一定作用。
四、说过程
2
/
3
我班学生还处于绘画学习的起步阶段,
还没形成一定的绘画思维,
绘画手法,他们作业时,需要边画边想,边画边改,短时间作画并不
适合他们。
因此,
优化这节课的教学结构十分必要。
我是这样设计的,
第一步:参盛宴。
直接把本地自然资源与课本插图相结合,揭示学习
任务,
感受快乐。
二:
齐玩乐。
以“快乐”为线,
通过观察快乐小鸟、
添画快乐小鸟,
一步解决小鸟结构以及动态两个问题。
为拓展学生个
性,我设置了变外形和穿花衣,两个教学环节。而这两步涉及的内容
比较多,我选择了让学生在短时间内分散问题,同步解决的方法,尽
量提高课堂效率,留下更多时间让学生绘所想与品快乐。
本节课教学,本着寓教于乐,培养能力的宗旨去教学,有不足的
地方,敬请各位评委、各位同行指正,谢谢。
3
/
3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/584093dff38583d049649b6648d7c1c709a10b14.html
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