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群文阅读：“文学里的讽刺与幽默 ”详案

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“文学里的幽默与讽刺”群文阅读课
教学目标：
1、阅读以“幽默讽刺“为议题组合的四篇微型小说2、了解“幽默与讽刺“这种创作手法
3、学习并模仿此“幽默与讽刺“的创作手法，进行原创故事创作
教学流程：
一、感受“出乎意料”的情节
1、漫画呈现，了解“出乎意料”
师：同学们，幽默的方式有很多，有的幽默带给大家欢笑，解乏解累；有的幽默欢笑之余还能直插灵魂，让人思虑万千。幽默的形式也很多，笑话、漫画、相声……接下来请同学们看一副图画。（PPT出示图画1）生：（生看图画1）
师：大家觉得接下来会发生什么？生1：发令枪响后狗狗还在原地不动。
生2：预备跑，发令枪一响其中一只狗被吓趴下了。……
师：大家猜得都挺有趣的，现在一起来看看漫画原作者是怎么呈现第二幅的。（PPT出示第二幅）
生：（一阵哄笑，个别孩子还笑的很大声）
师：从大家看到第二幅图表情可以看出，这戳中大家笑点了，你们为什么会笑？生1：发令枪里不是子弹，是一根骨头。
生2：打出来的是骨头，怪不得狗狗们都飞奔出去了。
生3：让我笑的是就是那骨头，竟然是一根骨头，吸引了狗狗们比赛。……

师：听到你用了“竟然”这个词，这说明这个幅漫画让你想不到咯，让你觉得意外。看来，大家笑点的很重要原因就在这里。漫画有时候可以达成这样的效果，其实我们的小说、我们的文学作品也能达到这样的效果。请同学们拿出课文纸，按照阅读提示进行阅读。（出示PPT阅读提示——请用10分钟时间，快速阅读共六千余字的四篇文章，并思考这些文章中是否也有“意外”的地方。）生：（阅读四篇文章）……
2、固定句式，聊聊“出乎意料”
师：同学们，时间到了，不知道大家是否找到各篇文章中的意外所在？生：（好多同学都举起了双手，跃跃欲试）
师：我们不着急说，请大家用这个句式来组织你要表达的内容。（PPT出示——“原本以为……想不到……”）
生：（根据四篇文章的内容，大家各自从文章内容角度回答了问题。）
二、思考“幽默讽刺”的手法
1、思考幽默，引出讽刺手法
师：同学们说的都特别的棒，每篇文章都有一些出乎意料的情节设置，那老师想问的更具体一点，你有没有读到某个部分的时候，特别让你觉得好笑的，并简要说说你的原因。
生1：《懒猫市长》中，那些狗在讨论懒猫时做出的推测让我感到好笑，因为面对一只懒猫，狗狗们竟然洋相尽出，这个情节特别好笑。
生2：《狗鼻子》中的这句——便衣脸色陡地变了，一下子跪倒在狗跟前。他说：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食费，我领的是三十卢布，可自己私吞了二十卢布……”这个让我觉得好笑，连警察也没能守住清白，还在这样的场合下跪倒在地。
生3：《变色龙》中那个低头哈腰的警官那夸张的变化让我发笑。……

师：恩，是的，这些夸张的描写甚至反差极大的情节让我们感觉特别的有趣，搞笑，那作者是不是像之前的那副漫画一样让大家意外一下、幽默一下就够了？？那你们说作者还有什么目的。生：（师生交流，学生重点说明“讽刺”）2、小组讨论，完成思考单子

师：那你觉得这四篇小说中都在讽刺的是谁呢？请大家认真阅读这里的合做要求，现在开始……
生：（各个小组展开激烈讨论）师：各自小组请派代表回答
生：（各自代表在实物投影前进行表格反馈）师：（老师作评价，以表扬鼓励为主）3、集体反馈，重点突出一篇
师：其实好多小组有更多的补充，这说明作者的作品就是成功的，就像这位同学所说的奥楚米洛夫，大家看到这张表之后，或许会送给他更多的形容词。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58a31576710abb68a98271fe910ef12d2bf9a97a.html